평가보고서 교수매체 슬라이드

평가- 시스템평가 : WBI가 성공적으로 이루어지기 위해 수업이 가능한 시스템 환경평가- 수업평가 : 교사의 역할 수행, 학습자의 필요한 능력과 수준의 소지, 학습자료 및 과제는 웹의 기능과 특성의 포함유무 평가 - 학습 성취도 평가 : 학습자가 WBI를 통해 학습해 나가는 과정과 그 결과에 대해평가 □ e-러닝 (electronic learning) □학습내용으로서의 정보를 즉각적으로 가능하게 통신망에 연결하고 인터넷기술을 사용하여 최종학습자에게 전달하고 학습

매체가 전달하는 다양한 간접 경험을 통해 그들의 사고방식, 가치관, 생활양식 등을 키워 왔다. 청소년들의 의식 속에는 텔레비전을 통한 간접 경험이 자리잡고 있으며 오늘날의 청소년 자아 형성 과정에서 텔레비전이 중요한 역할을 하고 있다는 것은 새삼 말할 필요가 없다. 텔레비전의 등장 이후 텔레비전이 청소년들의 가치관, 사고방식, 생활양식등에 미치는 긍정적, 부정적 영향에 대한 혼란과 불확실함으로 특징지어지는 청소년기의 문제를 해결

보고서에 작성된 영화, 방송(동영상)에 나온 특별한 재능을 지닌 장애를 가진 사람을 보여 준다. -영상과 관련된 장애 인식 개선에 도움이 될 만한 활동지를 나눠주고 모둠별로 영상물속의 인물의 장애와 재능을 찾아 활동지에 기술하게 한다. -모둠별로 발표한다.-시청한다.-활동지를 푼다.-발표하거나 경청한다. 정리(8‘)․평가 및 정리-영화동영상을 본 느낀점을 자유롭게 발표한다.-수업 종료를 알리고 인사한다.-경청하고 발표한다.-인사

평가 과제로 활용할 수 있다.2) 학생 측면의 기대효과(1) 자기 주도적 학습 활동을 할 수 있다.(2) 자신의 흥미와 적성, 능력을 고려한 학습 내용을 선택할 수 있다.(3) 유용한 교과 학습 관련 기관 및 사이트를 통해 유익하고 폭 넓은 많은 자료를 접할 수 있다.(4) 개인적인 반복 학습을 통한 교육 효과를 극대화시킬 수 있다.(5) N세대의 특징과 문화에 맞는 컴퓨터 이용 학습 자료이다.Ⅳ. 조리과 동영상교육자료(교수자료)1. 자료의 필요성음식을 통해

매체2. 교수적(Tutor) 관점3. 피교수적(Tutee) 관점 Ⅵ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 효과1. 교수학습 매체의 상대적 효과성 비교 연구2. 교수학습 매체의 절대적 효과: 매체 속성에 관한 이론Ⅶ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 활용 기법1. 활용 방법1) 매체의 사전 점검2) 제시방법 숙달3) 환경 갖추기4) 학습자의 준비5) 매체의 제시2. 활용 기법1) 실물․표본․모형2) 사진․그림 교재3) 챠트4) 칠판․융판․게시판5) 슬라이드6) OHP7)