학교 사회사업 레포트
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- 본문내용
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- 학교사회사업은 학교에서 학생의 학업과 활동에 방해가 되는 사회적 정서적 문제를 극복하도록 학생을 돕는 것이다(Johnson, 1965). 또한 학생이 자신의 문제에 대해 적절한 책임을 질 수 있도록 도와주고, 학교에서 교사들이 학생의 부적응 문제에 대해 느끼는 것과 똑같이 부모들도 그 문제에 대해 느낄 수 있도록 원조해야 한다. 그리고 필요한 경우 지역 사회 기관을 활용할 수 있도록 학생과 부모를 돕고, 그 학생을 개별화하여 교육할 수 있도록 학교를 돕는 것을 포함한다(Costin, 1971). 결국 학교사회사업은 학교의 교육제도 및 기관 내에서 교육 기능의 일부로서 학교생활이 성공적으로 이루어질 수 있도록 장애 요인을 예방하고 제거할 수 있도록 돕는 것이라고 할 수 있다(윤철수, 1995).
< 학교사회사업가의 학교-가정-지역사회 연계 >
2) 학교사회사업의 필요성
- 학교사회사업은 가르침-배움의 과정에 지장이 되는 문제들을 연구하고, 진단하고, 치료하며, 또한 모든 학생들의 잠재적인 학습 능력을 기울이는 학교교육의 방침중 하나이며 교사와 학교의 교육적 목표의 실현을 위해서 오늘날 인간의 잠재력 개발을 극대화하고 전인적 차원에서 성장발달을 촉진하는 사회사업서비스 제공을 목적으로 하는 학교사회사업제도를 실천하고 적용, 확장시키는 것이 필요하다.
3) 학교사회사업의 목적
- 학교사회사업의 구체적인 목적 ① 학생에게 자신감을 키워주고 ② 계속적으로 배울 수 있는 준비를 시키며 ③ 닥쳐오는 변화에 대한 적응력을 키워주는 것이다. 그리하여 정서와 성격 문제에 초점을 맞추는 것이 아니라, 학생 자신이 “스스로 배우게 하고”, “생각하게 하며”, “문제를 해결하게 하는”, 학생의 능력을 도와주는 것이다. 이러한 학교사회사업의 목적은 학교교육의 목적을 이루는 데 도움을 주어 궁극적으로는 성숙한 인격 완성과 바람직한 사회인 양성이라는 교육의 목표에 일치되는 것이다.
이러한 학교사회사업의 개념들을 종합하여 정의해 보면 학교사회사업이란 학교 현장에서 교육 목적을 이루는 데에 있어서 다양한 문제들로 말미암아 학교의 생활에 어려움을 겪는 학생들에게 스스로 문제를 해결할 수 있도록 직간접적으로 도움을 주는 전문적 활동이라고 할 수 있겠다.
2.학교사회사업의실천모델(앨더슨의효과적실천모델)
구 분
전통적
임상모델
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