덕 개념 및 교과서 분석 [학습 과정안- 지도의 핵심, 보안점, 대안사례]

사례를 활용한 도덕과 교수․학습 과정안-‘관용’ 덕목 및 교과서 사례 분석을 통한 창의적 대안사례의 발견을 중심으로목 차Ⅰ. ‘관용’ 덕목의 분석1. 관용(寬容)의 사전적 의미2. 7차 교과서 및 7차 개정 교육과정에 나타나는 관용의 의미3. 관용의 선정 배경Ⅱ. 7차 교과서 및 7차 개정 교육과정의 분석을 통한 내용요소의 정리1. 7차 교과서가. 제재의 해설나. 제재의 구성 및 차시 계획2. 7차 개정 교육과정Ⅲ. 교과서 사례 분석 - 문제점과

절제(節制)Ⅰ. 덕목 분석Ⅱ. 교과서 사례분석Ⅲ. 대안사례를 적용한 교수⁃학습지도안Ⅳ. 대표지도안- 목 차 -Ⅰ. 덕목 분석 1. 절제(節制)의 의미 ‘절제’란 모든 것을 분에 넘치지 않도록 알맞게 조절한다는 뜻으로, 방종에 흐르지 않도록 감정적 욕구를 이성으로써 제어하는 일을 말한다. 아무리 좋은 일이라도 너무 지나치게 하면 하지 않는 것보다 못하며, 지나친 욕심은 인간의 마음을 병들게 할 수도 있다. 절(節)은 위의 죽(竹)과 아래의 즉(

덕으로서의 정의가 갖는 세 번째 측면의 도덕적 의미는 공동체 법(제도)과의 관계에 관련된 것이다. 정의는 법을 준수한다. 정의로운 자는 우선 법을 준수하며, 법적 정의의 실현에 적극적이다. 법은 부정의를 방지하기 위한 최소한의 제도적 장치인 것이다. 결국 정의는 사사로움에서 비롯된 욕구 충동으로부터 벗어나 법을 준수하고자 하는 의지와 관련된다.◆ 바른생활 1-2. 차례를 지켜요단원의 개관본 제재에

교과서 사례 분석의 실제　1) 1차시 마법의 실 / 왕과 매 ① 학습 목표가) 절제하는 생활의 바른 의미와 중요성을 말할 수 있다.나) 절제하는 생활을 해야 하는 까닭을 안다.② 학습 안내교과서에 제시된 예화 ‘마법의 실’과 ‘왕과 매’를 통해 도덕적 문제 사태를 발견하게 하고, 절제하지 못했을 때 생기는 결과에 대해 알아보며, ‘생활의 길잡이’를 통해 절제하는 생활을 해야 하는 이유를 알아본다. 또 절제하는 생활을 했을 때 어떤 좋은 점

< 목차 >Ⅰ. 콜버그 이론을 선택한 이유Ⅱ. 콜버그 이론의 개관1. 도덕교육과 인지발달이론2. 콜버그 이론의 등장배경과 흐름3. 콜버그의 도덕발달 이론4. 콜버그의 도덕교육5. 콜버그의 토론식 수업 Ⅲ. 사례 분석을 통한 교수학적 변환 콜버그 토론 수업이론의 적용 지도 방안Ⅳ. 느낀 점 Ⅴ. 참고문헌- -Ⅰ. 콜버그 이론을 선택한 이유 현대 우리 사회는 급속한 서구화, 신자유주의의 영향으로 인해,