에코 봉사단 소감문
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에코 봉사단 소감문
재능 기부를 통해 저도 성장했어요!
전남 광양시에서 주최하는 전남 과학 창의 캠프에 우리 봉사단은 작은 부스를 차려 캠프에 참여하는 학생들을 위해 도우미 역할을 하기로 했다.
우리는 주로 한 가지 실험에 대해서 아이들의 이해를 돕기 위해 설명을 해주고 실험 보조역할을 했다. 캠프는 이틀 동안 진행되기 때문에 첫째 날 오전, 오후 둘째 날 오전, 오후 이렇게 4팀으로 나눴는데 그중에 내가 속한 팀은 둘째 날 오후 팀 이었다. 첫째 날의 실험 내용은 <크로마토그래피를 이용한 책갈피 만들기>이고 둘째 날 실험 내용은 <물 분자 모형을 만들어보고 분자란 무엇인가에 대해 알아보는 것>이었다. 이때는 시험 3일 전임에도 불구하고 우리 봉사단은 성실히 참여해 주었는데 정말 자랑스럽다고 생각한다.
캠프는 주말에 개최되었는데 고등학생들은 시험기간이 다가와서 그런지 별로 없었고 주로 초중생들이 참여했다. 처음에는 소심한 내가 잘 할 수 있을까? 하고 걱정했지만 한두 번 아이들을 가르쳐주다 보니 어느새 자신감이 붙어 제법 능숙하게 도우미 역할을 할 수 있었다. 그래도 초등학생이나 유아를 이해시키기에는 아직 무리가 있기에 그런 아이들에게는 같이 따라온 부모님들에게 설명을 해주고 아이들에게는 만들어온 물 분자 모형을 스티로폼으로 만들어주었는데 굉장히 좋아했다. 물 분자 모형은 어떻게 만드는가 하면 물 분자는 산소 1원자와 수소 2원자로 이루어져 있기 때문에 산소를 의미하는 큰 스티로폼 공 한 개와 수소를 의미하는 작은 스티로폼 공 두 개를 전기 열선으로 잘라 접착제로 세 개의 스티로폼 덩어리를 굽은 형으로 붙여주기만 하면 된다. 주의할 점은 열선을 이용할 때 잘못하면 화상을 입을 수 있기 때문에 도우미의 도움을 받으면 된다.
이런 도우미 역할을 하다 보니 가만히만 있어도 다양한 아이들과 접해볼 수 있었다. 나의 설명을 유심히 듣는 아이들이 있는가 한편 내말은 무시하고 한 가지 실험이 끝나면 받을 수 있는 스티커에만 관심을 주는 아이도 있었다. 이런 아이를 만나고 나니 수업시간에 조는 학생을 바라보는 선생님의 기분을 알 수 있었다. 앞으로는 수업시간에 졸지 말아야지...... 굉장히 특이한 아이도 만났다. 그 아이는 굉장히 자부심이 강한 아이었다. 그 아이는 내가 도우미의 입장에서 무언가를 알려주려고 하면 거부하고 자신의 위신만 세웠다. 마치 ‘너 따위가 감히 나를 가르치려고 들어?’라고 말하는 것 같았다. 이때는 약간 기분이 상했지만 그래도 어린아이를 상대로 화낼 수는 없기에 잘 타일러서 보냈다. 지금 생각해보니까 제일 인상 깊었던 아이였다.
도우미 역할을 계속 하다가 사람이 워낙 많이 오다보니 문제가 생겼다. 바로 수소 원자를 의미하는 작은 스티로폼 공이 다 떨어져 버린 것이다. 아직 행사시간이 끝나지도 않았는데 부스를 접어야 하는 사태가 벌어진 것이다. 이때 나는 남은 산소 원자를 의미하는 큰 스티로폼 공을 보며 ‘그래 수소가 없으면 산소로만 이루어진 분자 모형을 만들면 되지! 그럼 산소로만 이루어진 분자 중에 수소와 모양이 제일 비슷한 오존을 만들면 되겠다.’라는 아이디어를 내어 실험 내용을 오존분자 모형 만들기로 바꾸었다. 그렇게 도우미 역할은 계속 할 수 있었지만 역시 아이들에게 친숙한 물과는 달리 오존은 접하기 힘든 물질이라 이해시키기 어려웠다.
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