[독후감]학교에서 평등을 말하다 - 인격적 만남이 사라진 사제지간

학교사회를 위하여 - 교장은 자신의 기득권을 주장하기에 앞서 현장에 있는 교사들의 목소리에 충분히 귀 기울여야 한다. 학교시스템 전체가 수평적 인간관계를 추구해야 한다. 업무의 내용과 성격을 명확하게 분석하고 공정한 기준을 마련하여 업무 성과에 따른 인센티브를 제공해야 한다.3.인격적 만남이 사라진 사제지간01.무너지는 교사의 권위가장 이상적인 사제관계는 서로의 존재를 존중하는 평등의식에서 비롯된다. 교사를 경시하는 풍조는

평등이 강조되어야 하는 이유를 살펴보고, 평등의 가치가 교육 현장에서 왜 필요한가를 확인하는 데 있다.◈차례1. 교육의 기초로서의 평등01 평등 교육의 필요성02학교에서 배우는 평등2. 갈등을 겪는 교사들01 위계질서와 권위주의02 경험과 지식을 독점하는 교사들03 왜 서로 경계하는가04 수평적 인간관계3. 인격적 만남이 사라진 사제지간01 무너지는 교사의 권위02 교육의 현장에까지 미치는 돈의 위력03 간섭과 차별로 멍드는 아이들04 아이

학교사회 개혁의 몸짓들3 새로 쓰는 학교사회 리더십학교에서 배우는 평등, 학교에서 외치는 희망의 노래평등을 “기회의 균등, 불평등에 따른 차이를 보완하는 배려가 구성원들에게 차별 없이 적용되는 것”으로 정의한다면 현 학교사회에서의 불평등은 교사의 학생에 대한 차별, 학교관리자의 교사에 대한 차별, 상급 교육기관과 학부모로 대표되는 사회 각계각층의 부당한 압력 등으로 나타난다. 《학교에서 평등을 말하다》는 필자가 교사로서

평등이라는 가치가 교육의 현장에서 왜 필요한가를 확인해보는 자기반성적인 보고서이다. 또한 우리 교육 현장의 문제점을 짚어내고 그 해결방안을 모색하는 실천적인 탐구서이다.◈ 차 례1. 교육의 기초로서의 평등01. 평등 교육의 필요성02. 학교에서 배우는 평등2. 갈등을 겪는 교사들01. 위계질서와 권위주의02. 경험과 지식을 독점하는 교사들03. 왜 서로를 경계하는가04. 수평적 인간관계3. 인격적 만남이 사라진 사제지간01. 무너지는 교사의

인격적 만남이 사라진 사제지간01 무너지는 교사의 권위02 교육의 현장에까지 미치는 돈의 위력03 간섭과 차별로 멍드는 아이들04 아이들은 늘 반란을 꿈꾼다 4. 와해되는 또래집단01 친구를 적과 동지로 나누는 아이들02 상처받은 영혼들의 맹목적인 증오03 아이들과 부르는 희망의 노래 5. 학교에서 시작하는 평등의 기초01 열린 학교에 아이들이 모인다02 학교사회 개혁의 몸짓들03 새로 쓰는 학교사회 리더십  학교에서 평등을 말하다 1.