FIFTH EDITION SCIENCE STORIES 저자 Janice KOCH 11 Planning for Science

Science AutobiographyScience Stories는 과학교수와 학습에 관해서 당신 자신(과학 학습자이자 과학 교사인 당신)과 대화하기 위한 시도를 했다. 이 책의 목적 중 하나로, 나는 과학을 함께 혹은 개별적으로 학습하는 진정한 학생과 진정한 교사들의 이야기 속으로 당신을 끌어들이길 원했다. 당신의 전문성을 신장시키기 위해서 학생들과 함께 과학을 하는 방식에 영향을 미쳤던 연구와 당신을 연결시키려고도 했다.과학을 가르치는 것은 격려하고, 초대하며,

for your Own Science Journal당신만의 과학 저널을 쓰는 것은 자연환경에 대한 당신의 관심을 의미한다. 과학적인 문제를 담고 있는 이야기들은 귀와 눈을 예리하게 발달시킨다. 어떠한 것이든 과학적인 소재가 될 수 있다. 저널을 쓰기 시작할 때에는 다음 사항들을 명심하라.■ 당신의 모든 관찰은 중요하다. 멍청하거나 너무 간단한 관찰은 없다.■ 당신의 모든 질문은 가치가 있다.■ 모든 자료에 날짜와 시간을 기록해라. 이 정보는 되돌아보며 유형 또

Science Teacher과학교수는 처음에는 위압감을 느낄수 있다. 과학은 종종 조기교육에서 간과되어왔다. 당신이 교사라는 직업을 선택 했을 때 당신 스스로의 과학수업계획을 생각 했을 것이다. 당신은 혼자가 아님을 알아라. 몇몇 예비교사는 교사가 혼자가 아님을 알 때 충격을 받는다. 실제로 과학은 저학년 때 학교경험을 통합하는 부분이다.교수는 당신에게 평생 학습을 위한 멋진 경험을 줄 것이다. 당신은 지속적으로 당신의 학생들에 대해, 당신 자신

for the Science Curriculum 아래의 체크리스트는 여러분이 과학 교육과정을 평가할 때 적절한 질문으로 유용하게 쓰일 수 있을 것이다. • 교육과정에서 과학적 연구의 역할은 무엇인가?• 각 학년 수준에서 지구과학, 생명과학, 물리학 주제들이 있는가?• 여러분의 과학 단원이 green science, 즉 인간이 어떻게 그들의 환경의 상호작용하는가에 대 한 연구에 대한 시사점이 있는가? • 기술, 수학, design challenges가 과학 활동과 잘 결부되어 있는가?• 사회 연

Science shorts: All That matters. Science and Children, 44(1),53-55.Ashbrook, P. (2006). The matter of melting. Science and Children, 43(4),19-21Dyasi, H. (1995). Is there room for childrens ideas in the elementary cshool curriculum? In William Ayers (ed.), To Become a Teacher: Make a Difference in childrens Lives. New York: Teachers College Press Meditation and Alternative ConceptionsDewey(1993)는 사고 과정의 기초와 생성으로서 구체적 경험에 대해 언급하였다. 경험은 생각의 이해와 개념화하는 능력을 이끈다는 것을 주목하면