독후감-역사와 해석 독서보고

독서와 멀어졌고, 고등학교 때도 사정은 다르지 않았다. 대학 입시 준비를 하느라 교과서, 참고서 외의 다른 책들은 읽어 보지 않았던 것 같다. 그나마 교과서에 있는 시, 소설, 수필 등의 문학 작품을 읽은 게 다 인 것 같은데, 그 마저도 시험을 위한 읽기여서 무조건 암기만 했었다. 그렇다면 대학생이 된 지금 나는 책을 얼마나 읽었을까? 부끄러워진다. 과제를 위해 읽은 몇 권이 전부다.그 몇 권을 읽을 때도 독후감(또는 감상문)을 써야 하기 때문에

해석이나 장수왕 시대의 정세 변화 과정 등이 그 ,렇다 뿐만 아니라 각 인물들의 성격과 관계 및 사건 전개 양상까지도 이해할 .수 있었다 이를 토대로 하여 발제문을 작성하니 보다 짜임새 있는 글이 완성 .되었다 다음으로 한층 깊어진 사고 능력을 확인할 수 있었다 예전에는 그저 . , .재미로만 읽었지만 이번에는 달랐다 우선 최대한 객관적인 시선으로 상황을 , .파악하려 애썼다 그러다 보니 자연스럽게 전체적인 흐름을 읽을 수 있었고 . ,어떤

역사학과 철학에 흥미를 가지고 있는데 이번 독서토 . ,론 주제가 마침 창조성이어서 매우 반가웠다 게다가 요즘 들어 부쩍 미래에 대해 고민이 많 .던 차라 그런지 앞으로의 방향 설정에 도움이 될 만한 좋은 조언을 얻을 수 있을 거란 기대 ,감까지 들었다 결론부터 말하자면 토론 내내 유익한 통찰을 많이 얻을 수 있었다 우선 첫 . , .번째로 현재 한국 사회 전반에 만연한 학벌주의 문제에 대해서 깊이 공감할 수 있었다 나도 , .학창시절 동안 줄

역사는 그런 것이다. 역사가란 어쩔 수 없이 선택적이게 마련이다. 역사가의 해석으로부터 독립하여 객관적으로 존재하는 ‘역사적 사실’이라는 굳은 핵을 믿는다는 것은 앞뒤가 전도된 오류이다. 그러나 이런 오류를 없앤다는 것은 어려운 일이다. 베러클러프 교수는 ‘우리들이 읽는 역사는 사실을 토대로 한 것이지만, 엄밀히 말하면 결코 사실이 아니라 오히려 인정된 판단의 체계에 불과하다.’라고 말한다. 사실이란 그것이 문서에 나타난 것이

독서도 하면서 단어실력도 늘릴 수 있는 일 석이조의 효과이다.Ⅲ. 결 론왜 우리는 토론을 하고 독후감을 쓰는가.이처럼 토론, 독서와 같은 활동이 필요한 이유는 앞서 서론에서 토론과 독서에 대해 설 명한 것과 일맥상통한다. 우리는 각자의 관점을 가질 필요가 있다. 앞서 말한 바와 같이 관점이 없다면, 세상의 모든 현상들은 아무런 의미를 갖지 못한다. 어떤 현상을 모든 사람 들이 똑같이 해석하지는 않는다. 누구의 생각이 맞고 누구의 생각이