교육자본론 사교육과 평생교육의 자본화 제 5 장 학원산업

사교육과의 전쟁 선포하는 등 초강경책 등으로 외국의 전례가 없는 “학교 외 학습”을 탄압하고, 특히 학원수강의 경우 교육자와 피교육자 모두를 형사범 처벌하는 난센스도 결국은 과외 금지의 위헌판결로 종결되고 말았다. 이후는 오히려 정부의 속수무책인 가운데 과외왕국이라는 오명을 현재화하고 있다.아무튼 이러한 과거의 교훈은 우리에게 사교육시장에 대한 인위적이고 타율적 규제는 “학교 외 학습”의 역기능을 확대시키고 더 나아가서

초․중등교육에 주 5일제 수업◈ 목 차 ◈Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 추진배경 및 목적2. 추진 근거 및 실시방침3. 운영 기본 방침4. 국내․ 외 학교 사례5. 전교조의 기본 입장6. 긍정적 측면7. 부정적 측면8. 주 5일 수업의 미비점9. 대책방안Ⅲ. 결 론Ⅰ. 서 론세계는 자연과 역사에 의해 우열이 구분되던 시대에서 인간에 의해 우열이 가려지는 시대로 변하고 있다. 자본은 빌릴 수 있고, 천연자원은 구입할 수 있으며, 기술은 모방할 수 있게 되었다. 그

론자들에게 있어서 학교교육은 사회이동의 기제가 아니라 기존의 사회계층 질서를 공고히 함으로써 사회경제적 재생산에 기여하는 하나의 도구에 불과한 것이다(Collins, 1979; Pallas, 1995). 부르디외와 페서론(Bourdieu and Passeron, 1977)은 ‘문화자본(cultural capital)’의 개념에 기초하여 ‘교육체계’를 매개로 사회적 계급 관계가 어떻게 세대간에 재생산되는가를 실증적으로 보여주려고 노력하였다. 그들에 따르면 전 산업사회가 물질적 재산의 직접적인 세

교육의 기능 (7가지 보편적 이론들) ① 인적자본론 : 교육 → 생산능력향상 → 소득증대② 지위획득론 : 교육 → 업적향상 → 계층상승이동③ 선별이론 : 학교교육이 직업능력예언도구로 사용 → 채용여부와 직급 결정 수단④ 계층경쟁이론 : 교육 → 하위집단의 계층 상승도구 → 상위집단의 하위집단에 대한 계층상승 이동을 견제하는 도구⑤ 계급통제이론: 공식적 교육 → 사회위계질서 부여 → 대단위 인력이 집중된산업체제가 요구하는 위계질

학원 진학에 목표를 두거나 영어 연수과정을 중심으로 이루어졌었다. 하지만 최근 들어 유학생이 증가하고 특히 초, 중, 고생이 있는 중산층 가정 중심으로 조기유학의 붐이 불고 있다. 자녀들의 미래를 생각한 부모들의 선택으로 조기유학이 이루어지는 경우가 대부분으로, 자녀들이 좋은 교육환경에서 공부하고, 완벽한 외국어 구사를 위한 것이 가장 큰 목적이라 할 수 있다. 하지만 각종 언론에서 조기유학의 긍정적인 면 뿐 아니라, 막대한 외화지