제 7차 교육과정의 전체적 이해

교육부 평가 방향에서도 실기 70%, 이론 20%, 태도 10%를 권장하고 있다. 이러한 교과의 특성 때문인지 수업 운영의 실질적 방향 설정도 심동적 영역의 성취에 크게 치중하고 있다.제 7차 체육과 교육과정을 정리하여 보면 다음과 같다.“제 7차 체육과의 내용 체계는 중학생의 발달 단계에 적합하도록 하여 체육과 교육의 목적을 달성할 수 있도록 신체 활동에 관한 지도 내용에 ‘필수 내용’ 과 ‘선택 내용’의 개념을 도입하고 있다.” “각 내용 영역

7차 교육과정 교과서에서도 지역이기주의는 부정적으로 기술되고 있는 것이 그 원인으로 지적될 수 있겠다. 그러나 지역 이기주의는 긍정적인 면도 가지고 있다. 예를 들어 민주주의 사회에서는 소수의 권익이 희생될 가능성이 큰데 이러한 지역 이기주의는 소수의 권익을 보호하는 수단이라는 것이다. 따라서 지역 이기주의와 지역주의를 구분해서 이해할 필요가 있을 것이다.우선 먼저 지역 이기주의의 긍정적인 측면은 M. Jefferson 이 제시한 내용들

이해할 수 있도록 재구성하는 데 초점을 두었다. 또한 이러한 무역의 필요성을 인식하게 되면 바로 우리나라가 수출 증대를 위해 노력해야할 점이 무엇인지 생각하게 하는 내용이 제시되고 있으나 이 또한 구성이 매끄럽지 않다고 판단하였다. 수출 증대를 위한 노력을 알아보는데 앞서 보편적이고 일반적인 무역의 필요성을 토대로 우리나라에서 무역이 필요한 이유를 검토하는 과정이 필요할 것이다. 따라서 다음 차시 예고를 통하여 이러한 학습 내

교육의 목적을 달성하기 위한 하나의 유용한 교재로 활용할 수 있다고 보는 것이다. 이러한 인물 교재를 통하여 단편적인 인물에 대한 이해가 아니라 역사적 사실의 탐구과정 속에서 역사적 사고력이나 문제 해결력, 역사의식을 육성해야만 하는 것이 역사교육 본연의 목적에 접근하는 길인 것이다. 즉, 현실에 사는 역사적 존재자로서의 학습자들을 궁극적으로 역사 발전에 공헌할 수 있는 인간으로 길러내기 위하여 역사적 인물에 대한 나열적, 일방

과정을 흥미롭게 제시하는 장점이 있었다. 저학년 때에는 개구리를 연잎 어디에 놓아야 잘 뜰 수 있는지 모형실험을 통해 앞으로 배울 연못의 생태에 대해 호기심을 일으키고 자연스럽게 물에 뜰 수 있는 수생식물의 특징을 이해할 수 있게 하였다. 미국 교과서는 수생식물 종류와 구조에 대한 상세한 설명은 부족한 편이다. 그보다는 전체적인 환경을 제시하고 거기 살고 있는 동식물들이 어떻게 적응하고 있는지에 대해 서술하고 있다. 이처럼 특정한