교수 학습지도안- 체육 교과 체조의 기본 동작 즐겁게 구르기를 해봅시다

교수를 받으면 좋을 학생, 그리고 교사의 직접적인 지도가 필요한 학생으로 나누도록 한다. 그 후, 활동 영역을 넓혀 동료교수를 통해 단계별 지도를 할 수 있도록 안내할 것이다.- 본시 교수․학습 계획안대단원2. 도전활동 (동작도전)수업 대상 (장소)4학년 학생들(체육관)지도교사중단원2. 매트에서 아름다운 동작을교과서46~48쪽차시2/8학습 목표매트에서 앞구르기와 뒤 구르기를 기본적인 방법을 알고, 정확한 동작으로 자신 있게 실시할 수

학습공간 확보▯ 세로 30M / 세로 30M(45명 수용)✔2▯ 체육시설 확보▯ 시설이 부족✔3▯ 날씨▯ 보건영역 지도 계획4▯ 단원의 학습 지도안 작성▯ 작성✔5▯ 단원의 수행평가 도구▯ 평가도구 제작✔6▯ 안전사고에 대한 처방▯ 양호실 이용✔7▯ 체력훈련 계획▯ 체력훈련에 대한 프로그램 수립 ✔8▯ 학습과정 및 순서▯ 도움닫기․발구르기․공중자세․착지✔9▯ 체육시설의 손질▯ 양호✔10▯ 준비 및 정리체조 ▯ 신체부

초등체육과 지도안 작성의 실제제1절 교수․학습 지도안 작성의 필요성 및 조건교수․학습지도안은 학교 교육의 모든 계획을 배경으로 하여 그 시간에 구체적인 학습자르 대상으로 교과나 교재의 성격에 따라, 또 구체적인 학습 환경에 맞도록 작성하여야 한다. 따라서 지도안의 작성은 동일한 학습 자료를 가지고 지도한다고 해도 교사의 지도방법에 따라 다양한 작성방법을 교려할 수 있을 것이다. 그만큼 지도안의 작성에는 교사의 창의성과 독창

교과과정5) 협동학습 모형협동학습은 자신의 학습목표를 성취하기 위하여 집단 내의 다른 아동을 경쟁의 대상이나 무관의 대상이 아니라 협력의 대상으로 인식하게 하고 아동의 학업성취 목표를 집단 내 다른 아동의 성취목표에 기초하도록 집단을 조직하는 교수-학습전략이다. 즉 협동학습은 집단 내에서 상호의존인 개인들이 보다 큰 목적 또는 공동목표를 달성하기 위하여 학습하는 것이다. 가. 특징① 구성원간의 상호의존성 집단의 공동목표

체육 교육과정의 ‘성격’ 부분 명료화 → ‘인간의 삶의 질’ 향상(2) 체육 교육과정의 ‘목표’ 일원화 → ‘학습자 중심의 교육과정’ 변화(3) 체육 교육과정의 ‘내용’의 일원화, 적정화 → ‘학생들의 학습량 축소’ ⇒ 필수와 선택활동 제시(4) 체육과 교육과정의 ‘교수․학습 방법’ 및 ‘평가 지침’의 구체화Ⅲ. 체육과(체육교육)의 교육과정 개정중점◦ 총론에서 추구하는 개정의 기본 방향 및 중점 사항이 반영되도록 함.◦ 체육 교과의