특수 아동교육 정서 및 행동 장애 한 아이 정서장애 정의 생물학적 요인 환경

장애의 정의가. 정서장애의 정의정서장애는 정서적인 상태 즉, 감정의 조절과 행동적 표현에 문제가 있는 것으로 감정상태가 극단적이 되거나 부적절한 감정 상태가 지속되는 경우를 말한다.나. 한국특수교육진흥법에서의 정서 및 행동장애의 개념한국 특수교육진흥법에서는 정서 및 행동장애의 개념을정서적, 감정적인 혼란으로 인하여 이상행동을 하는 자로서 특수교육을 필요로 하는 자 라고 규정하고 있으며, 정서 및 행동장애아동의

행동을 보이고, 과잉행동을 보이는 증상의 아이를 부산하거나 성격적으로 문제가 있다고만 여기고 주의를 주거나 체벌을 통해 제재를 하려 하였다. 이는 부모의 보살핌이나 나쁜 환경으로 인해 생기는 것으로 보았으나 천성적, 생물학적 원인에 의한 뇌손상에 기인한 것으로 간주되면서 현대에 와서는 그러한 증상을 ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder:주의력 결핍 과잉행동장애)로 규정하고 치료와 보살핌이 필요한 장애로 보고 있다.ADHD 아동은 학업

정의하려는 목적의 차이, 인간의 주관적 감정이나 행동에 대한 측정 및 분류상의 어려움, 기타 장애와의 연관성 등으로 인하여 아직까지도 공통적으로 적용할 수 있는 특정 진단 기준의 선정이나 정의가 어려운 영역이다. 예를 들어, 정서 및 행동장애는 정신지체 등의 다른 장애와 중복되어 나타나는 경우가 많고, 장애아동들은 여러 유형의 문제행동들을 일시적으로 나타내기도 하므로 정서 및 행동장애는 정의하기가 어렵다. 특수교육 영역의 많은

한 용어를 결정해 정서장애의 개념을 정의하는 것은 교육적인 측면에 있어서 중요한 과제이므로, 미국이나 우리나라 법에서는 정서장애에 대해서 다음과 같이 정의하고 있다. 미국의 장애인교육법에서는 ‘지능, 감각. 건강상의 요인으로 설명할 수 없는 학습상의 무능력, 또래 및 교사와 만족할 만한 상호적인 관계를 형성하고 유지하지 못함, 정상적인 환경에서 나타나는 부적절한 형태의 행동이나 감정, 일반적이고 전반적인 불행감이나 우울감, 개

특수교육을 바탕으로 풍부한 지원이 뒷받침되어 줄 때 보다 나은 삶을 살 수 있다.1) 특수아동의 정의특수아동은 대부분의 일반적인 아동과 신체적이나 정서행동적 등 특정영역에서 다른 아동을 의미한다. Kauffman&Hallahan(2005)은 교육의 목적을 고려한 때 특수아동의 정의는 인간으로서의 자신의 온전한 잠재력을 실현하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동을 의미한다고 하였으며 Kirk(1962)는 이미 오래 전에 장애 및 영재 아