교육학에 대한 정리

지침으로 활용하는 데는 교육에 대한 진지함과 성실함이 따라야 할 것임은 말할 필요가 없겠다.참고문헌김정환, 「교육철학」, 박영사, 1987이원호, 「교육사」, 배영사, 1983한명희, 「교육철학」. 배영사, 1983김동구, 「교육철학」, 문음사, 1988윤천주, 「교육사」, 서울대학교출판부, 1979손인주, 「교육사 교육철학 연구」, 문음사, 1994정재철 손인주, 「교육사」, 교육출판부, 1986조경원 외 4명, 「교육학의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1979

정리되지 않는 지식은 시험장에서는 전혀 힘을 발휘하지 못하는 지식이 됩니다. 정리되지 않는 지식은 시험장에서 더욱더 헷갈리게 만듭니다. 출제위원교수님들은 님들의 이러한 부정확한 지식을 노려서 헷갈리게 만드는 오답지을 구성합니다2. 재수생들은 9.10월에 전공과 문제풀이에 몰두할 수 있게 교육학 문제풀이를 7,8월에 들으면서 교육학을 어느정도 정리에 들어가는 것이 유리합니다. 올해 처음시험치는 분은 7,8월에 교육학과 전공을 정리하

교육학과에 진학중이다. 아버지, 어머니 모두 교육자의 길을 걷고 계시고 외가 친척에도 많은 분들이 교편을 잡으셨다. 이 같은 가정환경 나의 교사로서의 적성이 적지 않은 영향을 끼쳤을 것이다. 사범대학의 많은 학과 중에서도 국어과를 지망한 것은 일단 ‘흥미’가 많은 영향을 주었다. 하지만 그에 못지않게 ‘적성’도 많은 영향을 미쳤다. 고등학교 1학년 때 수필을 통해 통일부 장관상을 받고, 교내 문예부를 통해 지속적으로 백일장에 나가면

잘츠만에 대해서잘츠만(Christian Gotthilf Salzmann, 1744~1811)은 독일 에프루프트 근처 좀메르다에서 태어났다. 목사의 아들로서 가정 교육을 받고 자라 1761년 예나대학에 입학하여 신학을 專修하고 1768년 에프푸르트 近方 롤브른의 목사가 되었다. 그때 바제도의 저술을 읽고 마음에 느낀 바 있어 에르푸르트의 목사가 되어 汎愛派의 사상을 연구하고 아동발달을 構觀하여 1778년에 어린이와 어린이의 벗에 대한 글 178년에는 아동에게 宗敎를 가르치는 효과

대한 자신의 생각을 정리하고 재정립할 수 있도록 재구성되었다. Ⅳ. 단원 학습 지도안의 개요교육학 수업의 첫 시간으로서 I 행복한 삶과 교육의 대단원 아래, 소단원 1.행복한 삶 에 대한 지도안을 만들어 보았다. 무엇보다도 첫 시간이므로 처음 도입부분에 세부 단원에 대한 동기유발 및 활동 이전에 교육학에 대한 전반적 개괄적 소개와 더불어 이것의 필요성을 그들 자신의 직접적 교육활동 관련이 많음을 먼저 언급하였다. 그리고 난 뒤 단원