환경 사회학 생태적 생활양식으로의 변환을 위해서 문당리 답사를 중심으로

생활문화 변화 → 지역의 자연환경, 지구적 생태균형 변화 → 개인 의 삶의 방식 변화(=순환적 변화) → 결과적으로 환경문제 = 문화의 문제․ 빠른 속도로 지구상에 획일적이고 표준적인 삶의 양식을 만들어가는 서구적 생활문화와 가치관을 경 계, 획일적 문화통합과 가치관의 표준화 현상은 인류생존의 가능성 자체를 감소시키는 일■ 남태평양 이스터 섬 문명의 흥망과정 : 인류미래에 대한 경고- Jared Diamond의 연구․ 1500여 년 전 최초로 이스터 섬

환경자원의 보전 및 활용은 생태적인 도시 만들기를 통한 지속성의 추구라고 볼 수 있다.도시와 자연의 조화, 공생사상에 입각해 생태도시에의 환경시책을 종합적으로 전개하고 지역용량(Space Capacity)에 근거한 개발량의 설정과 도시자연의 네트워크화 등의 계획을 추진함과 동시에 생태적 생활양식의 정착화 등 소프트한 측면은 물론 환경생태공학기술, 특히 자연환경복원 기술의 실제적 이용이라는 하드한 측면을 동시에 강구해 나갈 필요가 있다.

사회학, 환경 교육, 생태학 등을 들고 있다. 5. 유아사회교육의 동향사회교육이 유아의 민주 시민 기초 교육으로 자리 매김 할 수 있으려면 어떻게 접근해야 할 것인가? 이 문제를 놓고 각 시대와 사회에 따라 달리했던 유아사회교육의 접근 방식을 씨펠트(1997)의 구분에 따라 살펴보기로 한다. 1) 사회 생활 접근 방식1920∼1930년대 힐(Hill, 1923)이 제안한 유아 사회 생활 접근 방식(The Social Living Approach)이다. 힐은 유아를 민주 시민으로 기르기 위해서는

환경과의 직접적인 접촉을 통하여 이해의 폭을 넓힐 수 있는 활동이 이루어짐.셋째, 체험관광은 보다 적극적이고 창조적인 참여활동을 통하여 지적 욕구를 충족 시켜 줌.나. 체험관광상품의 유형○ 문화체험(다른 지역의 문화 및 예술에 대한 지적 호기심을 충족하기 위하여 창조적 인 형태의 활동을 추구하는 체험) - 동 기: 창의적 체험 - 주요사례: 제작실습체험(민속공예품만들기), 전통문화교육체험(다도교육), 종교문화체험(불교사찰생활체험)○

환경을 만드는 것, 즉 인간생활의 쾌적성 추구이다. 실내공간의 쾌적성을 위해서는 다음의 두 조건을 만족시켜야 한다. 하나는 기능의 해결이며 하나는 감성적 요소의 부여이다. 실내공간에서 인간생활을 기능적으로 분류할 때 크게 네 가지로 구분할 수 있는데, 그 4가지는 작업 기능, 휴식기능, 취침기능, 취식기능이다. 이 네 가지 기능은 각각의 공간적 조건들에 의하여 인간생활을 보다 편리하고 풍부하게 한다.감성적 요소는 시청각법칙에 의해