[조별 보고서] 성인 교육 - 청년기 교육의 실제

조별로 게임을 진행.1) 마인드맵핑 2) 명제 찾기‣ 명제에 대한 답도 제시함.: 최대한 우리가 제시하는 컨텐츠의 명제를 제시할 수 있도록 준비한다. ex-영화평론가의 답/기사, 영화를 소개하는 프로에서 보여주는 해설 등주제제시 Ⅱ.(15-20분)3. 문제제기 ② : 지금 한국교회나 기독교는 이러한 문화교육에 대해 얼마나 관심을 가지고 있고, 실제적인 컨텐츠는 무엇이 있는가?‣ 똑같은 명제찾기 activity① 영화 ②

교육과정에서는 역사, 지리, 일반사회(경제, 정치, 사회, 문화), 3개의 영역으로 분할하였음을 알 수 있고, 7차에서는 이러한 분할의 명칭만 수정하여 ‘인간과 시간’, ‘인간과 공간’, ‘인간과 사회’로 제시하고 있다. 2. 연구문제와 목적 “사회과교과연구의 주요 쟁점에는 어떤 것들이 있는가?”라는 것이 본 조별 보고서에서 밝혀야 할 궁극적인 문제라면, 1부에서는 위의 궁극적 문제에 도달하기위한 기초 작업의 성격을 갖는다고 할 수 있다. 몇

교육사는 실제 평생교육 현장에서 교수자의 교수 행위와 학습자의 학습행위, 그리고 운영요원의 운영 및 관리 행위에 대한 기초적인 이해가 선행되어야 한다. 그러므로 프로그램의 실행 및 운영관리 단계에서 이루어지는 교수, 학습 과정을 효과적으로 촉진시키고 관리하는데 기본이 되는 ‘성인학습자의 학습특성 원리’와 ‘교수자의 교수행위 원리와 전략’에 대해 알아보겠다.3.1 프로그램 학습관리평생교육사는 성인을 가르치든 가르치지 않든

교육의 내용3. 정신지체인 성교육의 실제Ⅴ. 결론 및 논의 참고문헌Ⅰ.서론1. 연구의 목적본인은 서울시 송파구에 위치한 M복지시설에서 일해온 결과 자폐와 정신지체 청소년이 주를 이루는 이곳에서 여러 가지 유익한 프로그램이 행해지고 있으나 정작 청소년 시기 가장 중요한 성교육에 관해서는 다소 음성적이고 단편적인 꾸지람이나 방임적 태도로 치부하는 경향이 있다고 생각되었다. 이런 현실을 볼때 우리는 현재 정신지체인에 대한 성인지

교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특