신콜버그적 관점 - 레스트 - 도덕발달심리학

- 1 -교과교육론기출 내용 정리★Ⅰ.도덕발달심리학도덕교육론1.프로이트2023년 기출⦁도덕성의 기초 : 초자아(superego) → 초자아가 발달할수록 도덕적 위반 행위를 할 때 심한죄책감을 느끼게 되며, 죄책감은 어린 시절 부모가 반복적으로 제시한 금지의 소리가 내면화되어 형성.⦁초자아의 역할 : 초자아는 도덕적 계율로, 옳고 그름을 결정하는 인성의 도덕적 부분이다.따라서 도덕성 발달과 관련하여 초자아의 발달이 절대적이며, 의식적이

- 1 -도덕발달심리학도덕교육론목차1.프로이트 : 정신분석이론과 도덕성 발달1.프로이트 : 정신분석이론2.에릭슨 : 심리사회적 발달단계3.피아제 : 인지 발달 이론4.콜버그 : 도덕성 발달 이론5.행동주의6.반두라 : 사회학습이론7.레스트 : 4구성 요소 모형8.튜리엘 : 사회영역이론9.길리건 : 여성주의접근10.나딩스 : 여성주의접근, 배려윤리11.인격교육론 : 전통주의적 인격교육론(위인, 베닝가), 공동체주의적 인격교육론(왓슨), 통합적 인격교

도덕성은 인습이전 수준, 인습 수준, 인습이후 수준의 3수준을 거쳐 발달한다고 하였다. 인습이후 수준의 단계에 있는 아동은 인습이전 수준의 아동보다 발달된 도덕성을 갖고 있는 것이다. 이에 튜리엘은 콜버그 이론이 너무 포괄적이고 경직되어 있다고 보았다. 튜리엘은 콜버그 이론의 인습 수준과 인습 이후 수준간의 계열성의 엄격한 구분을 거부하고, 이 양자 간의 관계를 새로운 관점에서 조명하였다. 콜버그의 보편적인 단계들 대신 도덕과 인습

도덕적 행동에 관여한다는 것을 의미한다. 실제로 레스트는 도덕성의 기본 요소를 인지, 정서, 행동으로 환원하여 설명하지 않는다. JAMES R. REST, 문용린, 유경재, 원현주 역, 『도덕발달 이론과 연구』, 학지사, 2008, p.25.인지 발달 이론가들이 사고를 연구하고, 정신분석 심리학자들이 정서를 연구하며, 사회학습 심리학자들이 행동을 연구한다고 하는 것은 옳지 않은 표현이다. 인지, 정서, 행동은 실제로 떨어뜨려 생각할 수 없는 부분이고, 정서가 결여

콜버그 (Kohlberg) 도덕성 발달이론-목 차Ⅰ. Kohlberg의 생애 Ⅱ. Kohlberg의 도덕성 발달 이론 1. ‘도덕성’에 관한 고찰 2. Kolhberg의 도덕발달 이론 Ⅲ. Kohlberg 이론의 특징과 시사점 Ⅳ. Kohlberg 이론에 대한 비판점과 그에 따른 후속 연구 Ⅰ. Kohlberg의 생애 #1088088751 #1088088752 콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927-1987)-미국 출신의 세계적인 인지심리학의 기수이며 도덕적 딜레마에 대한 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 나간