교육학 초등학교를 위한 제 7차 교육과정의 운영과 개발

위한 다양한 교수ㆍ학습 모형은 이러한 문제점들에서 비교적 자유로운 초등학교에서 활발히 실시되고 있는 추세이다. 초등학교 현장은 실제 수업 시간에 이러한 모형들을 적용하기가 용이한 탓에 이론적인 연구도 다양하게 이루어지고 있다. 여기에서는 김영천 현 진주교육대학교 교육학과 교수. 학력 - 1985, 한양대학교 사범대학 교육학과- 1987, 한양대학교 대학원 교육학석사- 1995. 미국 The Ohio State University 철학박사연구 분야 - 교육과정 개발, 교

보 고 서제 7차 특수학교 교육과정목차 Ⅰ.특수학교 교육과정의 변천Ⅱ. 제 7차 특수학교 교육과정 1. 개정 배경2. 구성방향(초등교육과정과 비교)3. 특수학교 교육과정의 관계구조 4. 기본교육과정의 생활중심 학습과제의 구조 5. 기본교육과정과 국민공통기본교육과정의 특징 6. 교육목표 7. 교육과정의 편성 운영지침 - 기본지침 8. 초등부(특수학교)기본교육과정 9. 6차,7차 특수학교 교육과정의 비교 10. 7차 특수학교 교육과정의 제한점 및 나

위한 교과”로 규정하였다.>제 7차 교육과정의 주요 특징은 단계 또는 학년제 개념에 기초하여 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10개의 기본교과를 학습하도록 한 국민공통 기본 교육과정을 편성하였는데, 그 취지는 교육내용을 일관성 있게 구성하고, 의무교육기간을 확대하여 기초 기본 교육을 충실히 하자는 것이며 국어, 사회, 수학, 과학, 영어의 5개 교과는 학생의 능력, 개인차에 따라 수준별 교육과정을 편성․운영하였다. 또한 제 6차 교

교육은 주어진 문제의 주제에 관해 즐거움의 감정을 스며들게 하며, 체육활동에 대한 궁극적인 태도의 발달을 가져올 것이며 이것이 바로 체육프로그램의 목표라고 사료된다. 제 7차 교육과정의 목표는 다양한 신체 활동을 통하여 학생 개개인의 움직임 욕구를 실현하고, 운동과 건강에 대한 지식을 이해하고, 사회적으로 바람직한 태도를 함양하는데 있다. (교육부. 초등학교 교육과정해설. 1998).교수 - 학습 과정에서 학습목표를 달성을 위한 교사의

교육과정의 변천과정1. 교수 요목기(1946～1954)2. 1차 교육과정(1954～1963)3. 2차 교육과정(1963～1973)4. 3차 교육과정(1973～1981)5. 4차 교육과정(1981～1987)6. 6차 교육과정(1987～1992)7. 7차 교육과정8. 7차 개정 교육과정Ⅵ. 교육과정의 자주성Ⅶ. 향후 교육과정의 개선 방안Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론교육에서 가장 중요한 교육 내용을 포괄적으로 담고 있는 교육과정의 개발이나 개정에서 자주성을 가져야 한다는 주장에 대해서는 누구나 이의를 제기하지