프로그램 평가 - 의사결정중심 평가모형

평가를 통해 서비스대상자 중심의 서비스를 향상- 건강가정사업 운영기관이나 담당자의 사회적 책임성을 증명- 건강가정사업의 자원을 조정하고 개발하는데 영향을 미침2. 프로그램 평가의 유형1) 평가방법을 기준으로 한 모형(1) 실험적 접근(Experimental Approach)- 사전-사후 검사를 통해 인과관계 도출(2) 목표지향적 접근(Goal oriented Approach)- 목표달성척도를 통해 목표 달성 여부 평가(3) 의사결정 중심적 접근(Decision-focused Approach)- 평가자가 관리상

프로그램에 관하여 기술하고 판단하는 일 - Hamilton, Eisner5) 결국, 평가는 목표달성 여부, 가치 및 장점의 기술과 판단, 의사결정 정보 제공 등의 세 가지 의미로 요약된다.4. 교육평가의 두 가지 관점 1) 선발주의적 평가관 상대평가 관행 총괄평가 중심 획일주의적 교육 체제2) 발달주의적 평가관 절대기준 평가의 관행 진단 및 형성평가 중심 다원주의적 교육 체제교육평가의 유형3) 심동적 영역의 평가 : 예체능 과목

결정에 도움이 되어야 할 진로교육은 학생들의 진로결정에 거의 도움이 되지 않는 것으로 나타났으며, 사회의 잘못된 가치지향에 의하여 대부분의 학생들은 직업의 외적 가치나 조건에 집착하고 있다고 한다. 자세한 내용은 나양균(1997), 최준화(2001), 김정숙(2006)을 참조.진로교육과 관련된 연구들은 공통적으로 우리나라의 진로교육은 학제와 직업현장이 유리되었다고 평가하며, 실용중심의, 체험활동 중심의 진로교육 프로그램들의 필요성과 가정․

요 약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 평가에 대한 이론적 고찰 Ⅲ. 사회복지기관 평가의 도입배경 Ⅳ. 사회복지기관 평가의 목적 Ⅴ. 사회복지기관 평가과정 Ⅵ. 사회복지시설 평가의 문제점 Ⅶ. 사회복지관 평가의 개선방안 Ⅷ. 결론 Ⅸ. 참고문헌 요 약 Ⅰ. 서론Ⅱ. 평가에 대한 이론적 고찰1. 평가의 개념평가는 정책이나 프로그램이 관한 의사결정을 목적으로 사회과학적 조사방법을 원용하여 정책 또는 프로그램의 수행과정과 결과를 예측하는 일련

평가란 의사 결정 과정에 필요한 정보를 설정, 획득, 제공하는 과정이다. (의사결정론적 정의) 이상의 내용을 종합해 보면 교육평가는 교육활동의 결과를 일정한 평가기준에 따라서 설정하는 과정으로 선택상황에서 가장 적절한 결정을 내리기 위하여 유용한 정보를 규정하고 수집하는 과정, 광의의 정의는 한 학습단원이나 교과의 교육결과를 평가하는 것이다. 협의의 정의는 본질적으로 교육과정 및 수업의 프로그램에 의해 교육목표가 실제로 어느