[초등도덕교육지도안] 공리주의 - 벤담, 밀, 양적, 질적

공리주의는 도덕적 결정에 직면할 때마다 최대 행복의 원리에 붇기 보다는 여러 경우들에 대한 일반 원리들을 채택하여 그 원리들을 개별적 경우들에 적용하는 단계로 이루어 져 있다고 반박했다. -고급쾌락과 저급쾌락: 밀이 벤담의 공리주의에 대한 비판을 극복하고자 제시한 고급쾌락과 저급쾌락은 쾌락을 두 범주로 구분함으로써 몇 가지 문제를 일으킨다. 쾌락들은 단순히 정도에 따라서가 아니라 질적으로 서로 다르기 때문에, 이것은 행위결과

초등 도덕 교육* 공리주의 * - 아이들에게 비판적으로 사고하는 힘 길러주고자 하는 사명을 가지고1. 들어 가기에 앞서레포트를 적어 내려 가기 전에, 초등학교에서 도덕교육의 실효성과 초등 도덕 교과의 필요성에 대해 생각 해 보게 되었다. 도덕교육은 다른 수학이나 영어 같은 과목 (문제해결의 답이 떨어진다/정해져있다 고도 볼 수 있는)과는 다르게 우리의 삶/인생 전체와 밀접한 관련이 있으며, 그 목적 또한 아이들에게 지식을 전수하는 것

공리주의의 중요한 점은 사회정의를 실현하는 기초개념으로서 심리학적인 방법을 택했으며 이것은 어느 누구에게나 적용될 수 있는 보편적인 인간감정을 그 분석도구로 삼음으로써 공리주의 정신에 평등의 개념이 내재 될 수 있도록 하였다는 점이다. 다음으로는 공리주의의 본질과 초기의 공리주의라고 할 수 있는 벤담의 양적 공리주의, 그리고 밀의 질적 공리주의에 대해 약술하겠다. 특히 두 이론의 차이점에 주안점을 두고자 한다. 그 밖에, 규칙

초등학교 교육은 지식만을 전달하는 것이 아니라 수업을 통해서 아이들의 바른 인성을 길러내 줄 수 있기 때문에 그 점에 유의하면서 도덕시간을 최대한으로 이용해야 한다. ◆◇◆◇맺음말◇◆◇◆이론에 대해서 배우기만 했었지 이렇게 지도안을 짜본 것은 처음이었다. 내가 경험했던 일 중에서 도덕이론과 연관 시킬 수 있는 것이 무엇이 있을까 생각을 많이 해봤었다. 지금 공리주의에 대해서 쓰고 있었지만 내가 살아오면서 겪었던 일들을 생각

교육 - 교과통합 진로교육을 실시하여 교과지식과 관련된 직업을 안내하고 정보제공④ 시사점㉠ 마샤의 이론은 에릭슨이 제안한 자아정체감의 모호한 개념을 구체적인 경험적 연구로 전환시켰다는 점에서 인정을 받고 있음10) 자신에게 맞는 직업이나 가치관 선택에 대해 고민을 하고 여러 대안들을 비교해보는 과정11) 직업이나 가치의 방향을 정하고 이를 성취하기 위해 전념하는 과정- 6 -(4) 콜버그의 도덕성 발달이론① 정의㉠ 아동이 도덕적