교육심리학 Jean Piaget 인지발달이론

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본문내용: Jean Piaget 인지발달이론
목 차
Ⅰ. 서론
1. Jean Piaget
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 전제 및 개념
1.도식
2.적응
　1)동화
　2)조절
3.평형
Ⅲ. 피아제 인지발달이론의 단계
1. 감각운동기(0～2세)
2. 전조작적기(2～7세)
3. 구체적 조작기(7～11세)
4. 형식적 조작기(11～15세)
Ⅴ. Jean Piaget 인지발달론의 한계점
Ⅵ. Jean Piaget 인지발달론의 시사점
Ⅶ. 참고문헌
Jean Piaget 인지발달이론
Ⅰ. 서론
　1. Jean Piaget
　Jean Piaget 1896년 8월 9일 (스위스) - 1980년 9월 16일
는 동물학과 인식론 epistemology:지식의 근원을 연구하는 철학의 한 분야
에 대한 그의 초기 관심을 통합하여 그가 발생학적 인식론 genetic epistemology: 피아제에 의해 시작된 분야로 지식의 발달에 대한 실험적 연구.
이라고 명명한 새로운 과학을 발달시켰다. 발생학적 인식론은 지식의 기원에 대한 실험적 연구로서, 여기서 Piaget는 ‘유전적’이라는 용어를 발생학적이라는 의미로 사용하였다.
　Piaget는 그의 세 자녀를 주의 깊게 관찰함으로써 연구를 시작하였는데, 각 연령의 아동이 게임 규칙부터 물리학의 원리에 이르기 까지 다양한 문제들에 대해 어떻게 생각 하는지를 발견하기 위해 사용했던 개방적 문답식 기법인 임상적 방법을 통해 더 많은 아동들을 대상으로 실험하였다. 그 결과, Piaget는 지적 성적에 대한 인지발달론을 체계화 시켰다. DAVID R. SHAFFER 외1명, 송길연 외3명, 발달심리학, CENGAGE Learning, 2012, p320
또한 Piaget는 자신을 발생인식론자라고 불렀다. 발생적이란 어떤 것의 기원과 발달에 관한 것이라는 뜻이며, 인식론자란 인간 지식의 구조에 대한 연구를 한다는 뜻이다. 따라서 발생 인식론자란 인간의 정신을 구성하는 지식구조의 기원과 발달을 연구하는 사람이라는 뜻이다. 김현택 외, 인간의 이해 심리학, 학지사, 2008, p189
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 전제 및 개념
　Piaget의 인지발달론 기본전제 다음과 같다. 인간은 환경과 능동적으로 상호작용하는 존재이다. 인산은 환경의 재구성을 통해 능동적으로 인지 구조를 발달시킨다. 또한 능동적으로 반응할 수 있도록 해주는 것이 ‘적응’과 ‘조직’이라고 한다. 여기서 적응은 순응력이라고도 하는데, 새로운 정보를 기존의 인지구조에 기초하여 받아들이는 ‘동화 assimilation: 아동이 세상에 대해 이미 갖고 있는 모델, 즉 이전에 갖고 있던 도식에 근거하여 새로운 경험을 해석하는 과정.
’와 기존의 인지구조를 새로운 정보에 맞게 변형시키는 ‘조절 accommodation: 동화와 상보적인 것으로서 새로운 경험을 포함시켜 설명하기 위해 기존의 도식을 수정하는 과정.
’, 동화와 조절이 균형을 이루게 되는 ‘평형 equilibrium: Piaget의 이론에 따르면, 사고과정과 환경 간에 균형 잡히고, 조화로운 관계가 이루어진 상태를 의미.
’으로 구성되어 있다. 조직은 적응과정을 통해 들어 온 정보를 기존의 인지구조에 결합 시는 능력을 뜻한다. 여기서 Piaget가 가장 중요시하는 전제는 적응과 조직은 인간이 타고난 기본적인 기능이므로 나이가 들어도 변하지 않는 다는 것이다. 이는 곧 환경과 유전 중 유전이 인지발달에 더 큰 영향을 미친다는 의미이다.

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