표준국어문법론 제 7 장 심리의 의미

의미론의 기초적 이해 3주 : 의미에 대한 기초적 이해 4주 : 의미장 이론 5주 : 의미장 이론 6주 : 성분분석 이론 7주 : 성분분석 이론 8주 : 중간고사 9주 : 下義 관계, 類義 관계10주 : 反義 관계, 共義 관계, 11주 : 多義 관계, 同音異義 관계12주 : 의미변화의 원인, 유형, 결과13주 : 문장의미론의 여러 주제 14주 : 담화의미론의 여러 주제 15주 : 기말고사 3. 교재 조항범(1994), 국어의미론, 와이제이물산.강의 자료 별도 복사물조항범(2003), 예문으로

장 언어는 변화한다 제6장 사회언어학과 언어 변화1.언어변화 1.언어와 사회2.공시태와 통시태 2.언어 변이3.공시태와 통시태 구분의 한계 3.언어 변화4.언어 변화 이론의 발전 과정제2장 언어 변화의 원리 제7장 언어의 보편성 이론과 유형론1.언어 혁신성과 보수성 1.언어 보편성이란?2.변화의 원리 2.언어 보편성과 유형론3.언어 변화에서의 방향성4.인지 능력과 언어 변화 요인제3장 음운 변화의 원리 제8장 국어와 계통론1.공시적 음운 과정과 통

교수 학습의 과제와 발전 방향목 차1. 머리말2. 한국어 교수법 연구의 전제2.1. 한국어 교육학의 성격2.2. 한국어 교수법 연구의 위상3. 외국어 교수법의 종류와 특징3.1. 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method) 3.2. 직접 교수법(The Direct Method) 3.3. 청각구두식 교수법(The Audiolingual Method) 3.4. 인지주의적 접근법(The Cognitive Approach) 3.5. 침묵식 교수법(Silent Way) 3.6. 전신 반응법(Total Physical Response)3.7. 자연적 접근법(Natural Approach) 3.8. 의사소통적 접근법(Co

국어교육과 한국어교육의 개념학자들의 분류에 따라 다소 차이가 있기는 하지만, 지구상에는 약 3000~5000개 정도의 언어가 있다. 물론 우리가 사용하는 국어도 이 많은 종류의 언어에 포함된다. 한국에서 태어나고 한국에서 자라난 우리 국민들은 일반적으로 공교육 기관을 통해 국어 교육을 받게 된다. 국어 교육의 주된 목표는 한국 국민들을 주요 대상으로 하여 국어의 효율적인 사용과 표현 능력을 신장시키는 데에 있다고 할 것이다. 여기서 제7차

의미를 가지고 있는 보조용언4. 보조용언의 제약4.1. 본용언 결합 제약4.2. 자질 관련 주어 제약4.3. 존칭 선어말 어미 -시-의 분포 제약4.4. 시상 선어말 어미 분포 제약4.5. 어말 어미 분포 제약4.6. 선행용언의 선택 제약4.7. 대용 제약4.8. 부정 표현 제약1. 보조용언이란용언 중에는 혼자서 쓰이지 못하고 반드시 다른 용언의 뒤에 붙어서 의미를 더해주는 것이 있다. 이를 보조용언이라고 한다. 즉 보조용언이란 문장구조에서 독자적으로 서술어가