사회과 교육내용 지리 역사 사회과학 영역별 지식 체계를 중심으로 사회과 교육

교육의 지향, 방법, 주안점과 유사한 점이 많이 있다.첫째 사회과는 그 교과 특성상 결과로서 얻어지는 지식 못지않게 그 지식을 얻기까지의 과정 및 방법 또한 중요시되는 교과이므로 학생 주도의 활동이 강조되어 왔다.둘째 사회과는 내용 선정 방식이 학문 중심 주의와 사회 기능 중심 주의를 병행해 온 결과로써 지식, 경험, 생활이 통합되는 교과의 특성이 있다.셋째 사회과는 사회과학 학문 영역으로 볼 때, 공민, 지리, 역사 영역이 통합된 교과

사회생활에 대한 기본적인 지식이나 태도 등을 교육하였다. 그리고 개화기와 일제 치하에 이르러 근대적인 사회과학을 가르치면서, 만국사, 만국지리 등의 역사지리 교과목과 정치, 경제, 법률 등의 사회과학을 교육하기 시작하였다현재와 같은 형태의 사회과교육이 나타난 것은 해방 이후의 일로서, 1945년 이후 미군정 하에서 미국 콜로라도주 덴버시의 사회과 모형에 기초해서 사회과교수요목이 제정되었다. 이 교수요목은 사회 기능을 중심으로

사회과 통합에 대한 사적 고찰 2. 최근의 통합에 대한 논의 3. 최근 연구 동향 : 1995~2005년까지 Ⅱ. 우리나라의 통합교육에 대한 논의 및 최근 동향①교수요목기~제4차에 이르기까지 -심신 발달의 단계로 보아 종합적으로 다루어져야 할 것이라고 하여 통합이 진전된 적이 있으나 제4차 교육과정에 이르기까지 중, 고등학교 사회과 구조와 내용이 공민, 지리, 역사의 3분법에 분과형의 사회과가 체계화 ②제3차 교육과정의 학문중심의 암기식 사회과에

사회과는 민주 사회의 본질적 특성과 사회 구성원으로서 갖추어야 할 자질에 관한 요소로부터 목표를 추출하고, 사회 과학과 그 밖의 분야로부터 내용을 선정․조직하여 학생들의 경험을 바탕으로 사회 현상을 학습하게 하는 교과이다.2) 사회과 교육의 개념 (cf) 사회 과학은 사회 현상을 연구 대상으로 하는 학문이다. 사회 과학에는 정치학, 경제학, 법률학, 사회학, 인류학, 심리학, 역사학, 지리학 등이 포함되어 있다. 사회과 교육은 사회 과학과 사

사회과 교육의 성격과 목표사회과는 사회 현상을 올바르게 인식하고, 사회 지식 습득과 사회생활에 필요한 기능을 익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자 질을 육성하는 교과이다. 민주시민이란 규범을 준수하며, 사회 문제 해결을 위해 자신의 능력을 충분히 발휘하는 지적인 사회 행위자를 의미한다. 사회과 교육은 사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력에 더하여 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기