아이들이 꿈꾸는 교육 - 슈타이너 발도르프

교육을 받게 했는데, 이 교육을 통하여 그들 자신의 자유로운 판단능력, 자신 삶의 이상과 시대의 사회적 삶을 위한 자각심을 발달시킬 수 있게 했다. 발도르프 교육 교과과정의 결정적인 원리는 수업내용과 수업형태의 확정이 아이들 배움의 과정과 유년기와 청소년기안에 있는 인간발달의 단계에 그 중심을 두고 있고 수업의 목적은 인간내면의 자유에 그 목적을 두고 있다. 루돌프슈타이너의 이론루돌프 슈타이너(창설자)의 주장슈타이너는 인간

되는데 발도르프 학교에서는 각이 없이 지어져 있다. 지붕도 교실도 복도도 모두 곡선으로 구조가 되어 있다. 자연에는 각이 없고 다양한 곡선인데서 비롯한 사상이다. 잔디밭에는 모래밭, 그리고 나무로 된 조그만 오막살이 집, 뉘어져 있는 고목 등이 전부로 미끄럼틀, 그네, 정글집, TV, 컴퓨터를 비롯한 각종 전자 상품은 없다. 대부분 자연물이고 꾸밈없는 원형 그대로의 것들로 꾸며 유아가 안정감을 느낄 수 있는 분위기를 제공하려고 하고 있다.

발도르프 유아교육의 사례5. 발도르프 프로그램의 의의 및 한국 현장에의 적용 1. 발도르프 프로그램의 배경 및 이론적 기초1) 발도르프 프로그램의 배경 -발도르프 교육․1994년 유네스코 세계교육장관회의에서 21세기 대안교육의 모델로 선정․1994년～1995년 전 유럽과 북미, 남미에서 순회 전시회와 세미나가 개최․1996년 우리나라 주한독일문화원에서 전시회 개최를 계기로 국내에 본격적으로 소개-발도르프 학교의 창시자 루돌프 슈타이너․186

교육정책이 실질적으로 강요하는 것은 낮은 수준의 경쟁이다. (사진 한겨레 신문)우리나라의 교육적 현실 속에서 미술교육의 한계는 분명해 보인다. 입시라는 옹졸한 울타리는 아이들에게 창조에 대한 열망 대신, 진학이라는 확고한 목적을 강요한다. 입시를 위한 교육은 청소년들에게 창조에의 동기를 박탈한다. 장래에 예술가를 꿈꾸는 청소년들이 생각하는 것은 무엇인가? 대학입시는 나 자신만의 것을 창조해 내겠다는 진지한 고민을 허용하지 않

영유아 프로그램 개발과 평가 A형 발도르프 프로그램발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.목차서론본론1, 발도르프 프로그램의 교육목적2. 발도르프 프로그램의 기본 원리3, 루돌프 슈타이너의 교육사상1) 슈타이너의 생애와 인지학2) 인간의 네 가지 구성체3) 인간의 7년 주기 발달단계4) 인간의 네 가지 기질4, 발도르프 학교의 교육과정