민주시민의식 조사를 통한 민주시민교육의 방향 모색 - 초등학교 6학년을 중심으로

민주시민을 육성하는 교과로써 학생들에게 변화하는 사회의 관점을 제시해야 하고 새로운 변화에 따라 발생하는 사회 문제를 접해보도록 기회를 주어야 하는데 현행 사회과 교육은 그렇지 못하고 있다는 점에서 문제의식이 들어 본 연구를 진행하게 되었다. 다문화 교육은 메스미디어나 책 등과 같은 다양한 방법을 통해서 이루어 질 수 있을 것이다. 하지만 본 연구에서 주목하고자 하는 것은 사회과 교육에서 교과서의 내용 구성 방법의 변화를 통한

교육과정은 필수적으로 달성해야 할 목표를 먼저 설정하고 그 목표 달성에 직결되는 구체적인 과제를 중심으로 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동 등의 5개영역으로 편성되었으며 특히 초등학교에서는 적응 활동의 기본 생활 습관과 자율적인 생활태도에 중점을 두고 있다.또한 민주시민 활동과 정체성 확립 등을 신설하여 기본적인 인간교육 실현을 강조하고 있을 뿐만 아니라 학생들의 인간, 자연, 사회, 문화와의 접촉을 강화

중심교육으로, ② 획일적인 교육에서 다양하고 특성화된 교육으로, ③ 규제와 통제 중심 교육 운영에서 자율과 책무성에 바탕을 둔 교육 운영으로, ④ 획일적 균일주의 교육에서 자유와 평등이 조화된 교육으로, ⑤ 흑판과 분필 중심의 전통적 교육에서 교육이 정보화를 통한 21세기형 열린교육으로, 그리고 ⑥ 질 낮은 교육에서 평가를 통한 질 높은 교육으로 전환할 것을 제시하였다.제 6차 교육과정까지 있었던 문제점을 개선하고 새로운 방향을 모색

교육의 필요성Ⅲ. 인권 및 공동체교육의 바람직한 방향 모색1. 인권교육의 방향 모색2. 공동체 교육의 방향 모색3. 인권과 공동체의 대립과 조화 : 더불어 사는 삶 속에서 능동적인 인권 찾기Ⅳ. 인권교육과 공동체교육1. 현행 학교 인권교육2. 현행 학교 공동체교육3. 인권과 공동체의 눈으로 본 사회교과서Ⅴ. 인권교육 및 공동체교육 제안Ⅰ1. 인권교육 제안2. 공동체교육 제안Ⅵ. 인권교육 및 공동체교육 제안Ⅱ : 활동중심의 소책자 제작1. 소

초등학생들이 즐겁게 학습할 수 있고 많은 초등학생들이 사용하는 교재를 조사해보았다. 그 조건에 맞게 교재를 찾다보니 만화로 보는 역사, 만화로 배우는 수학 등과 같은 만화라는 매체를 이용한 교재를 선정하게 되었다. 만화로 학습할 수 있는 교재를 찾던 중 ‘새 교육과정에 맞춰 새롭게 발간’되었다고 소개하고 있는 해당 교재를 접하게 되었고 교재 내용을 보니 여러 교과에서 다양하게 활용될 수 있을 것 같아서 이 교재를 선정하였다. 3. 분