교육학 상황에따라비언어적표현과반언어적표현을조절하여말한다

상황에 대처하는 행동이 보다 효과적이고 적절하게 잘 적응하게 되면 지능이 높고 그렇지 못하면 지능 이 낮은 것으로 해석된다. 셋째, 추상적인 개념과 구체적인 사실과의 관계를 잘 맺는 능력으로 보는 관점이다. 예를 들어 희망이라고 하는 추상적인 개념이 구체화되는 현상을 잘 파악하여 희망이라 고 하는 어휘에서 나타내는 추상적인 의미를 구체화된 현상에서 적절하게 관련시키는 능력을 말한다. 교육학적으로 IQ가 무엇을 어떻게 아느냐하는

을 바꿔 놀게 하는 것도 한 방법이다. 또 같은 장난감을 가지고도 새로운 놀이를 연구할 수 있다. 이는 똑같은 책을 가지고도 보는 방법, 읽는 방법에 따라 다르게 느껴지는 것과 같은 이치이다. 이렇게 끊임없이 새로운 상황을 만들어준다면, 그 자체만으로도 아이의 머리에는 최고의 `활성 비타민제`가 된다. 책은 인간과 인간의 마음을 교류시키는 언어적 매체이다. 책은 인간과 인간 사이에 즐거움과 슬픔을 나누게 하며, 생활에서 느끼는 맛과 재미

을 실시하고 있다. 독일의 정신 및 심리학자 크램펠린은 20세기 초에 정신지체인의 적응행동이 1살의 수준인 경우 아주심한 저능아, 6살까지는 경감된 저능아, 14세 까지는 저능아 그리고 18세 까지의 수준을 정신박약으로 분류 하였다. 그리고 구체적 개념조작에서 학습장애를 갖는 경우, 개념조작의 전에 놓여있는 수준 그리고 감각적 지능이 부족한 경우로 분류한다.▶정서장애는 개인적 측면에서 열등감, 불안, 노이로제, 우울증, 망상 등으로 표현되

을 취하고 있다. 따라서 일반이들에게 쉽고 흥미롭게 전달될 수 있었던 것이다. EI는 IQ로 측정되는 순수하게 인식적인 능력이나 학문적 지능에 보충적인 것으로부터 구별되는 독특한 능력으로 묘사된다.이 용어는 개인의 삶을 성공적으로 이끌어 줄 수 있는 능력으로 자신과 타인의 정서를 정확히 지각하고 평가하며 표현할 줄 알고 나아가 보다 나은 정서와 사고에 접근하여 조절하는 능력을 말한다. Goleman은 이라는 저서

Ⅰ. 서론요즘 많은 사람들은 한국의 현 교육상황을 교실붕괴 ․ 공교육 붕괴라는 말처럼 극단적이고 선정적인 단어를 사용하며 걱정한다. 이것은 언론과 인터넷 등에서도 이슈화 되어 우리 사회의 하나의 쟁점으로 자리 잡았다. 진정한 교육학을 탐구하고 있는 우리 조원들은 오늘날의 교육이 지나치게 공격적인 표현들로 수식되어지고 무력한 공교육으로 전락한 상황에 대하여 그 심각성을 깨닫고 원인을 분석, 해결방안을 제시할 필요성이 있다는