교육 분권화와 교육과정의 지역화

교육과정 지역화의 필요성과 효율적 방법 Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육과정 지역화의 의미Ⅲ. 지역화의 필요성Ⅳ. 교육과정 지역화의 효율적 방법Ⅴ. 결론Ⅰ. 서론21세기 정보화 사회에서 우리의 교육은 국제화개방화 시대에 가장 잘 부합하는 동시에, 교육의 질적 고도화와 주체성을 실현할 수 있도록 하는 변화에 부응해야 한다. 그러나 그 동안 우리의 교육은 관료적이고 획일적인 교육과정 운영으로 인해 학교의 특수성과 창의성을 살리

교육 프로그램의 조정, 학사일정, 수업일수 등에 대해 공동의 책임을 지게 된다. 그러므로 교육의 지역화를 효율적으로 달성하기 위해 학교행정가인 교장의 적극적인 권한부여를 통한 교사와의 긴밀한 협동과 정보공유에 관한 노력은 교장에게 요청되는 새로운 역할이라고 볼 수 있다. Ⅱ. 교장의 역할1. 교수학습 지도면가. 교육 과정 운영을 위한 재정 지원나. 기자재 활용 능력 향상을 위한 수준별 자율 연수 : 열린 교육, 평생 교육 체제로 전환 -

교육에서 전체사 혹은 국가사의 입장에서 주로 강조되어 올 수밖에 없었다. 그러나 이제 지방분권화라는 시대적 흐름 속에서 이를 점차 달라져야 하는 시점에 이르고 있다. 그 동안 교육과정의 개혁의 흐름도 교육과정의 지역화라는 것에 초점을 맞추어 이루어지고 있음을 볼 수 있다.역사교육의 지역화는 지방분권화라는 현실의 문제의식과 함께 올바른 역사교육이 이루어지는 방향으로 가게 될 것이다. 또한 지역의 역사를 중심으로 하는 교육과정

교육과정)의 ICT(정보통신기술)활용교육 사례1. 제작 동기 및 목적2. 대상 학년 및 교과 단원명1) 대상학년2) 적용교과3) 단원명3. 자료의 구성 내용1) 자료 형태2) 자료 내용3) 자료 구성4. 제작 방법5. 작품의 내용Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 환경교육 사례1. 환경교육의 평가2. 지도의 실제1) 지도 내용2) 재량활동(환경)의 전개참고문헌Ⅰ. 개요재량활동은 교육과정 운영의 분권화, 자율화, 지역화 및 내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교

교육과정은 단위 학교의 교육과정 편성․운영에 대한 재량권을 부여하고, 교육내용에 대한 선택권을 부여한 점에서 자율성을 가지며 학교 단위에서 창의적으로 구성할 수 있다는 점에서 무정형성의 특성을 갖고 있다. 재량 활동 교육과정은 운영의 분권화, 자율화, 지역화, 내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교육과정의 한 영역으로서 다음과 같은 성격을 갖고 있다.가. 재량 활동 교육과정은 독자적인 활동이면서 교과 및 특별 활동과 상호보완적 성