고3 수험생 면접 수업

수업 외에 별도의 수능준비가 필요하다는 인식을 바꾸는 데 개편의 목적이 있다. 특히 대입 수시모집 비중이 60%를 넘어서고 입학사정관제가 본격적으로 정착하면서 수능시험을 최저학력 기준으로만 활용하는 전형이 늘어나는 등 수능 비중이 약화하고 있는 점도 이번 개편의 배경이 됐다. 그러나 시험을 두 차례 나눠 보면 수험생들의 혼란과 부담감이 크다는 것이 가장 큰 단점이다. 또 고2때 본 수능 성적에 만족하지 못한 수험생들은 고3 초에 또다시

면접면접INTER +VIEW대입면접 대비전략1. 학습주제 : 실전면접대비특강수업지도안- 면접이라는 큰 주제 안에서 실전대비라는 것에 초점을 맞추어 진행- 수업은 면접을 얼마 남기지 않은 학습자들을 위한 것이기 때문에단기간에 목표 달성2. 지도대상 : 고3 문과계열 학생3명- 대입 면접을 앞둔 고3학생으로, 수업의 원활한 흐름과 효율성을위해 같은 계열인 문과계열 학생3명을 그룹으로 하였다. 말하는 훈련과 토론면접을 대비하기 위해서는 1:1 수

면접에 당황한다. 횡설수설 말함으로서 이번 면접도 실패로 끝난다. 하숙집으로 돌아가니 새로운 하숙생이 있고, 술자리가 열려져있다. 각자 자기소개를 한다. 수자는 아침식사는 다함께 한다는 규칙을 설명한다. 솔은 TV로 무한동력기를 봤었다며 예술적이라고 연신 감탄한다. 기한은 다음날 시험 보러 안가냐는 수자의 말에 입만 축인다고 하고 자리를 떠나지 않는다.선재는 취업에 성공한 동기들과 술자리를 갖고 자리를 일어난다. 집으로 돌아가며

우리 생애 최고의 면접 (우. 생. 면)- 우. 생. 면 을 위한 수업 계획서 고3 학생을 중심으로, 목적: 대학 입시 준비과정으로써의 면접 기초와 예비사회인으로서 갖춰야할 기본적 이론‘면접은 내면을 보여주는 것이다.’ 라는 의미 파악하기 수업내용의 중점: 대학이라는 더 큰 학교의 굴레로, 본격적인 사회의 구성원이 되기 위한 준비를 하기 전에 알고 있으면 득이 되는 가치함량 시간: 특별활동(C.A) 시간을 활용.자율적 의지에 맡겨 들어온

수업계획과 실행을 평소 관찰한 내용과 공개 수업을 통해 이들의 자질을 평가하는 제도이다. 평가시 동료 교사와 학생, 학부모가 참여하는 다면 평가 방법을 사용한다.(2)현황 노무현 정부는 2007년 2월 교육부가 “교사의 수업지도와 학생지도, 교장교감의 학교 운영을 교원 상호 평가와 학생학부모의 만족도 조사로 평가한다는 내용”으로 추진한 바가 있으나 기존 교사 평가제도의 중복성 논란과 교원단체 반발에 처리되지 못했다.이명박 정부는 2008