청소년과 매스미디어 - 우리 청소년들에게 매스미디어는 어떤 존재일까

어떤 사람들은 미디어의 문화적 가치에 대해 문제 제기를 하는 경우도 있고, 미디어 생활 내에서 발생하는 바람직하지 못한 태도나 행동 양식에 대해 문제 제기 를 하는 경우도 있다. 이렇게 제기된 문제점들을 해결하기 위한 방책들도 미디어 교육에 서 찾아볼 수 있다.미디어 교육은 미디어에 대한 비판적인 이해, 그리고 미디어의 적극적인 활용과 능동적 인 제작 모두를 목표로 한다. 미디어 교육은 청소년들이 미디어의 소비자로서 미디어를 해석

어떤가? 우리 사회에는 청소년은 없다. 학생만 존재할 뿐이다. 입시경쟁에 찌들려 제대로 삶을 살지 못하는 것이다. 교육은 이렇게 청소년 생활문화를 황폐하게 만드는 원흉이다.가뜩이나 모자라기 짝이 없는 교육제도와 비뚤어진 교육의식에 치어 제 삶을 제대로 살지 못하는 우리 청소년들이야 말로 최대 희생자들이다. 제대로 사람 대접받지 못하고 어른세대들의 삶의 방식과 문화를 강요당하여 살아간다. 그 바람에 자라나는 세대와 어른세대 사이

청소년들도 있다. 이런 경우 부모의 양육방식에 불만을 품는 경우로, 자기학대의 한 방법으로 원조교제를 한다. 또 어떤 청소년들의 경우는 부모에게 복수하기 위해서라고 말하는 경우도 있다. 그러나 그 모든 대답에는 공통점이 분명 존재한다. 그것은 바로 스트레스이다. 가정으로부터의 스트레스는 부모에 대한 복수심을 불러일으키며 그것이 부모들이 가장 싫어하는 행동으로 이어진다. 우리나라의 전통적 대가족제도의 가정형태에서 벗어나 오늘

미디어 교육은 ‘인터넷’을 중심으로 논의되어야 할 것이다. 정보통신윤리교육 및 인터넷 중독 예방, 정보화 역기능 방지 등이 미디어 교육에 포함되어야 한다. 사회의 미디어화가 계속 진행되고 이에 따른 매스 미디어의 역기능도 매우 심각한 지금의 시점에서, 체계적으로 매체를 바라보고 주체성을 길러줄 수 있는 미디어 교육이 청소년들에게 어떤 형태로든지 실시된다는 것은 많은 사회적 유익을 줄 것으로 기대된다. Ⅱ. 학교 미디어교육의 분

청소년기를 반항의 시기로 보는 견해를 살펴보기로 하자. 청소년기를 상징하는 대명사로 널리 알려져 있는 것은 ‘질풍과 노도’라는 개념이며, 청소년기는 질풍노도의 시기로 묘사되곤 한다. 이 질풍과 노도는 홀(Hall)이 주창한 견해이며 청소년을 바라보는 일반인의 시각에 많은 영향을 주었다. 홀은 청소년기를 인생에서의 특별한 시기로 본 첫 번째 학자로서 청소년들은 갈등하고 방황하고 반항하는 존재이며, 이러한 과정은 아주 당연하고 오히려