타당도 신뢰도 객관도에 따른 관계 - 신뢰도에 영향을 미치는 요인

조직원리(1) 교육내용을 나선형 교육과정이 되도록 조직한다.(2) 교육내용은 (학생들의 경험 속에 의미 있게) 통합되도록 조직한다.(3) 교육내용은 이를 계속적으로 반복할 수 있도록 조직한다.4-4. 교수- 학습 과정 1. 교수-학습 개념과 특성 2. 교수-학습과정의 변인3. 교육과정의 유형 (1) 표면적 교육과정 (manifest curriculum) (2) 잠재적 교육과정(latent curriculum) (3) 영 교육과정 (null curriculum) 4-5. 평가 3. 평가도구(1) 타당도(2) 신뢰도 (3) 객관도

영향을 미침문화실조론자의 견해하류층의 삶은 열악한 문화공간으로, 학교교육에서 요구되는 언어와 사고의 양식이 결핍되어 격차가 발생문화 다원주의자의 견해학교교육내용이 특정 계층의 문화위주로 편성되어 있으므로 학업결손이 초래. 다양한 문화를 고려할 수 있는 교육과정 재편이 요구됨콜맨보고서★부모의 직업, 경제적 수준, 교육 기대 등이 자녀의 학업 성취에 가장 큰 영향을 미치는 요인. 즉 학생의 가정배경이 학업성취에 중요. 특

관계가 있다고 볼 수 있다. 어느 정도 듣고 말하는 기능이 배양되었을 때 이것을 토대로 읽고 쓰는 기능으로 넘어갈 수 있다. (나) 언어의 4가지 기능 학습 시에도 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기에 필요한 사전 학습 활동을 하도록 하여 학습자들의 학습 내용에 대한 마음의 준비를 할 수 있도록 한다. 또한 단원과 연관된 시청각 자료와 기구의 사용에 대한 준비를 해서 수업의 효율성을 높일 수 있다. (다) 언어 오류의 교정은 극히 제한적으로 이루어져야

영향력이 무엇보다도 크다는 것을 의미하는 것이다. 모든 교사는 인성 지도의 전문가가 되어야 한다. 인성 교육은 학교의 잠재적 교육과정의 영향을 크게 받는다는 점에서, 교사는 항상 자기 자신이 움직이는 교과서, 걸어다니는 교과서라는 사실을 명심하고 본보기 가 되도록 노력해야 한다. 특히 잠재적 교육과정과 관련하여 학생에 대한 인격적인 대 우가 무엇보다 필요하다. 귀하게 자란 아이가 다른 사람도 귀하게 여기기 때문이다. 흔히 인성

관계 등의 평가가 포함.- ㈂ 산출평가: ･목표가 어느 정도 달성되었는가를 판단하여 학급경영의 효과를 측정. ･학생의 행동변화(지적, 정의적, 신체발달 면)를 측정해 학급 목표의 달성도를 판단. - ㈃ 종합평가: ･전술한 투입, 과정, 산출평가의 결과를 결합시키거나 종합하여 학급경영을 총괄적으로 평가하는 것. ･즉, 노력, 효과성, 만족성, 적합성, 능률성, 질, 결과, 과정 등을 복합적으로 사용 하여 학급경영의 전반을 종합적으로 평가. 결과평