[교육심리] 협동학습의 긍정적인 효과

긍정적 상호의존성이 이루어지도록 목표, 과제, 보상 및 자료 등을 구조화시키는 수업전략이다. 우리나라에서 협동학습에 대한 소개와 도입은 열린교육과 함께였지만, 우리나라 교사들간에 열린교육의 개념이 유행하기 전부터 조별학습, 모둠학습의 이름으로 시도해 왔다. 미국에서 개발된 협동학습의 경우는 좀더 수업 모형으로서 보다 정교하게 구조화되고 협동을 하게끔 하는 다양한 방법 등이 많이 개발되고 나아가 그것의 학습효과를 검증해내었

협동학습 2)자율적 협동학습 모형(Co-op Co-op) (1)개관   ①Kagan이 제시한 이론    -Co-op Co-op모형은 kagan이 GI모형이 정교하지 못한 절차와 활동으로 인해 협동학습의 효과를 충분히 보여주기 못한 점을 보완하기 위해 개발된 것이다.   ②학급천체의 협동   ③협동을 위한 협동   ④학습과 협동이 모두 목적  (2)절차 학습주제 소개→학생 중심 학급토론→모둠 구성을 위한 소주제들의 선택→소주제별 모둠 구성 및 모듬웍 형성→소주제의 정교화→

협동학습은 교우간 관계가 좋아지게 하고, 소그룹에서 중요하고 책임있는 존재가 되게끔 함으로써 자아존중감이 높아지고 학습을 즐겁게 하게 하는 등 정의적 측면에서의 교육 효과도 크다고 주장한다.협동학습의 정의적 측면의 교육결과들은 협동학습이 가장 실효성있는 인성교육의 길이 될 수 있음을 보여준다. 잘 구조화된 협동학습들에선 조원 모두가 똑같은 정도로 가르치고 배우는 귀중한 주인공이 되기 때문에 학생들은 긍정적인 자아개념을

긍정적 자아개념을 가지게 하고 소속감을 심어주는 이점이 협동학습을 통해 드러나고 있다. 이러한 협동학습의 장점은 많은 연구사례에서 입증되고 있다. 정현주는 협동학습을 중심으로 효과적인 영어학습을 위한 방안을 연구하였다.그 결과를 분석한 결과 다음과 같은 6가지의 협동학습의 효과를 도출하였다. 첫째, 협동학습 시 영어로 말할 수 있는 기회가 증진되었다. 둘째, 학습자들의 학습에 대한 만족도가 증가하였다. 셋째, 심리적 부담감이 감

다양한 이론으로 접근한수업 동영상 분석교육방법 및 교육공학목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론1. 심리학적 이론에 의한 수업 분석1)행동주의적 관점으로 분석하기2)인지주의적인 관점으로 수업 분석하기3)구성주의적 관점으로 수업 분석하기2.구성주의적 교수-학습 환경 모형1)문제기반학습3.교수설계이론1)켈러의 ARCS 모형2)가네의 수업사태4.수업 자료 분석1)시청각교육2)시청각통신5.교수체제개발모형에 의한 분석1)Dick&Carey의 체계적 교수설계 모형