[교육심리학] 통합교육효과 및 통합교육 방향제시

방향적내외의 고객내적, 개인적구성원들이 부여함분산적, 상향적합리적 설명적극적 대응, 상향적비전과 가치관자주적 관리외적변혁적 지도자는 조직이 성취해 나가야 할 사명이나 비전을 정확히 인식하고, 조직 구성원들의 능력과 잠재력을 높은 수준으로 계발하고, 개인적 이익을 초월하여 공동이익을 지향하도록 동기화 하는 지도자를 의미한다. 일반적으로 변혁적 지도자들은 다음과 같은 역할을 수행한다.구성원들에게 변화의 필요를

피아제에 의하면 아동은 어른에게서 직접적인 가르침 없이도 자연적으로 자신의 인지 구조를 발달시킨다고 한다. 이에 대해서 많은 연구자들이 훈련 효과를 들어 반박하고 있다. 그리고 모든 아동이 같은 속도로 발달하는 것은 아니라는 것이다. 피아제는 주로 평균적 아동에 대하여 언급하고 있으며 교육과 문화가 수행에 미치는 영향에 대해서는 언급하지 않고 있으며 인지 성장과 관련된 것 외에 정서나 인지발달에 대하여 거의 논의하지 않았다.

한계지적 수준이 낮거나 사고가 지나치게 경직되어 있는 클라이언트에게 효과를 기대할 수 없다.치료방법이 매우 지시적이고 교육적이므로 치료자의 가치와 철학을 클라이언트에게 강요할 수 있어 전문적 윤리원칙과 갈등을 초래할 수 있다.인지와 신념에 대한 강조는 자칫 사건 자체의 중요성을 간과할 수 있다.인지와 신념의 영향력에 한계가 있다.Q&AThank you3935연극치료사 타지, “알버트 엘리스의 합리적 정서적 치료 “3849

효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법을 활용한다5. ‘미적 체험’은 다음 사항에 유의하여 지도한다1) 현장 학습이나 멀티미디어를 활용하여 미적인 안목을 기르도록 한다2) ‘표현’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다6. ‘표현’은 다음 사항에 유의하여 지도한다7. ‘감상’은 다음 사항에 유의하여 지도한다Ⅶ. 고등학교 미술과(미술교육)의 평가Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론미술 교육의 수업은 크게 개방성, 통합성, 자발성의 원

통합되어 있지는 않았기 때문에 ADTA에서는 무용/동작치료사 양성을 위해 인정하는 무용/동작치료 대학원과 ADTA에 의한 무용/동작치료 교육과정이 있는 대학 및 연구소를 통해 무용/동작치료사가 되는 전문과정을 교육하고 있다. 대학명학과과정DREXER UNIVERSITY(HAHNEMANN)창의적 예술치료대학원(음악,미술)ANTIOCH/NEW ENGLAND GRADUATE SCHOOL응용심리학대학원COLUMBIA COLLEGE CHICAGO무용치료학대학원(LMA)THE NAROPA UNIVERSI