대학생의 이성관계 만족도에 이성관계 증진 프로그램이 미치는 영향

프로그램 평가각 프로그램마다 클라이언트에게 얼마나 도움을 줬는지 확인해 본다.프로그램 설문지를 이용하여 확인한다.지지자프로그램 설문지프로그램 만족도전체적인 프로그램이 클라이언트에게 얼마나 도움이 되었는지 알아본다.프로그램 설문지를 이용하여 확인한다.지지자프로그램 설문지7. 평가구분진행과정공정표평가방법수행 시기3/243/314/74/144/214/28목표초기 상담 (사전 활동)★★★★★★개인파일작성, 사전검사

청년기 생애 설계 심리학: 흔들리는 20대 대학생의 이성교제와 데이트심리『‘서울대’라는 타이틀이 이성교제에 미치는 영향에 대한 심리학적 고찰』- 대학생 시기의 이성교제를 중심으로- I. 서론 31. 연구의 필요성 32. 연구의 목적 4II. 이론적 배경 -51. 대학생 시기의 심리

관계 질을 높이는데 기여하는 청소년 의사소통 기술에 대한 연구는 거의 없는 실정이다(유안진, 김진경, 2002). 이에 본 연구에서는 청소년들에게 또래 집단(특히 학급 내)간에 있어 효율적인 의사소통 기술의 증진 프로그램이 청소년의 사회적 상호작용 능력 향상에 어떠한 영향을 미치는 지를 밝히고자 한다.2. 연구문제와 목적본 연구의 문제는 지역사회의 청소년들을 대상으로 한 의사소통 증진 프로그램이 또래의 사회적 상호작용 능력에 미치는

‘대학생 이성 관계 문제해결을 위한 집단상담 프로그램’(연애관계 종결에서 오는 상실감 극복 프로그램)♦ 목 차 ♦Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구방법3. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경Ⅲ. 학습자, 상황, 요구분석Ⅳ. 프로그램 설계Ⅴ. 프로그램 개발Ⅵ. 내담자 자기진술과 소감Ⅶ. 프로그램 평가 Ⅷ. 결론 및 제언산업교육프로그램개발Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적대학생의 시기는 미성년에서 성년으로 넘

관계는 자기개념뿐만 아니라 청소년기 이후의 대인관계에 영향을 줄 수 있다. 많은 연구들은 친밀한 우정의 경험이 심리적 건강을 위해 중요하다는 것을 강조하고 있다. 예컨대, 친구는 지지망, 자기 가치감의 증진, 일상적인 스트레스에 대한 완충역할을 하며(Heaven, 1994), 또래 수용은 청소년들의 정서적 표현과 정서적 상황을 이해하는데도 관련이 있고, 사회적 상황에서의 의사소통 기술과도 관련이 있는(Denham, Mckinley, Couchoud & Holt, 1990) 것으로 알려지