특수교육에 대하여
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- 목차
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1.특수 교육의 의의
2. 특수교육의 목적
3.선진국의 특수 교육
♧오스트레일리아
♧스웨덴
♧이탈리아
♧벨기에
4..한국의 특수 교육
5. 한국 특수교육의 과제
- 본문내용
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1) 특수교육의 개념
일반적으로 특수교육이란 특수한 교육적 요구를 가진 아동을 대상으로 하는 것을 의미하지 만, 그 대상은 나라에 따라 다르게 규정하기도 한다.
2) 특수교육의 대상 아동
최근에는 특수아동 속에 영재아를 포함시키는 것이 일반화되고 있다. 특수아동은 대체로 다음과 같이 분류되고 있다.
분류에 앞서서 똑같은 아동이란 없으며 아동은 독특하여 각자 다르다는 것을 전제해야한다. 따라서 특수 아동의 경우 먼저 한 개인으로서 간주 된 후, 그 다음 어떤 면에서 특수 아동과 일반 아동이 차이가 있는지 고려되어져야 한다.
첫째, 지적으로 우수하거나 지체된 아동으로서 여기에는 정신지체아, 학습장애아, 영재아가 포함된다.
둘째, 의사소통 능력의 차이를 지닌 아동으로서 주로 언어장애아가 포함된다.
셋째, 감각능력의 차이를 지닌 아동으로서 시각장애아와 청각장애아가 포함된다.
넷째, 행동 이상을 지닌 아동으로서 정서장애아와 자폐성 아동, 사회 부적응 아동이 포함된다.
다섯째, 신체능력의 차이를 지닌 아동으로서 운동장애아가 포함된다. 이를테면, 병 허약 아동, 지체부자유아와 뇌성마비 등을 지칭한다.
여섯째, 장애정도가 심하거나 하나 이상의 장애를 지닌 아동을 지칭하는 중도·중복장애아를 들 수 있다.
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