[유아교육] 프로젝트접근법
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- 2005.08.12 / 2019.12.24
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- 목차
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<1> 프로젝트의 역사적 배경
<2> 프로젝트 접근법의 교육목표
<3> 프로젝트 접근법의 정의
<4> 프로젝트 접근법의 특징
<5> 프로젝트 접근법의 특성
<6> 프로젝트 접근법 단계
<7> 교사와 부모의 역할
<8> 프로젝트 활동의 평가
<9> 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
<10> 프로젝트 접근법이 21C 교육과정으로 부각되는 이유
<11> 프로젝트 접근법시 유의점
- 본문내용
-
<1> 프로젝트의 역사적 배경
프로젝트 접근법은 1960년대 미국의 뱅크 스트리트 대학 프로그램과 1960~1970년대 영국의 유아학교에서 널리 실시되었던 ‘열린교육’에서 맥을 찾아볼 수 있다. 사실상 캐츠는 자신이 1960년대 후반 영국의 유아학교들을 방문하여 열린교육을 참관하였고, 그 후 영국 첼튼힘의 로원필드 초등학교의 교사로 일하던 차드를 만나 프로젝트 접근법에 대한 공동연구를 하게 되었다. 프로젝트 접근법은 1920년대 미국에서 듀이와 길패트릭에 의해 시작되어, 1960년대 ‘열린교육’으로 발전되었으며, 1990년대에 들어와 다시 캐츠와 차드에 의해 재소개되는 것이다.
<2> 프로젝트 접근법의 교육목표
주목적 : ‘어린이의 주변세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 주는 것’
교육목표 : 지식과 기술을 획득하고, 성향과 감정을 배양하는 것
새로운 지식의 획득
인지적, 사회적, 의사소통 미치 신체적 능력발달에 필요한 기술의 획득이다.
성향을 크우는 것이다.
긍정적 감정을 키워 가는 것이다.
프로젝트 접근법이 성취시켜주는 교육목표
주변세계가 심층적으로 연구할 만한 흥미로운 것임을 깨닫게 해줌으로써 생활세 계에 대한 지적 호기심을 북돋아 준다.
프로젝트는 참여자들의 협의에 의해 점차적으로 발전되어 가므로 자발적 놀이와 교사의 체계적 교수간에 균형을 맞출 수 있다.
학교 생활이 곧 일상생활, 사회생활과 밀접하게 관련되어 있으며, 학교교육은 실 생활에 도움을 준다는 것을 인식한다.
교실상황을 하나의 공동사회로서 경험하고 소속감과 협동심을 기른다.
다양한 프로젝트를 탐구하는 과정에서 새롭게 도전받고 현실적 어려움을 극복하 고, 주변 생활세계에 대해 보다 폭넓은 관심과 식견을 지닌 사람으로 성장, 발전
<3> 프로젝트 접근법의 정의
프로젝트 접근법이란 릴리언 캐츠(Lilian G. Katz)와 실비아차드(Sylvia C. Chard)의 연구로서 프로젝트를 통한 학습내용선정 및 교수방법을 말하는 것이다. 이는 유아들이 교사나 다른 친구들의 도움을 받아 개인이나 집단별로 관심주제를 탐구하면서 그 과정에서 문제를 해결하고 관련지식과 기능을 증대시켜 나가는 방법이다. 프로젝트 학습방
자료평가
- 정리가 참 잘 되어 있는 자료네요.. 돈이 아깝지 않았습니다..좋은 자료 감사해요..
- biz1***
(2013.05.25 07:01:36)
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