조벽 교수의 명강의 Know how & Know Why

교수인데 진지하고 무거운 성격을 가진 인물로, 사비나에게 반하여 부인과 이혼하고 그녀에게 적극적으로 대쉬를 할 정도로 그녀를 위해서라면 목숨까지 바칠 수 있는 남자인데 , 결국 사비나에게 배신당하고 만다.4. 삶은 가벼움인가? 무거움인가?토마시는 삶을 가볍게 살고 싶었지만, 무거운 분위기에서 죽었다. 테레자는 자신의 육체를 다른 모든 육체와 같이 취급하는 어머니를 벗어나고 싶어 토마시를 찾아 갔지만, 토마시로 인해 같은 취급을 받

know-why)과 기술(know-how)을 획득하는 것이다. 다양한 경로를 통해 얻은 지식과 기술은 인간의 기억 속에서 정신 모델(암묵지)을 형성하며, 이들이 모여 기업 전체의 정신 모델이 된다. 이들 중 일부는 문서, 방침 등의 형식을 갖춘 형태(형식지)로 발전한다. 이 두 가지 중 더욱 중요한 것은 개인의 추상적인 것이다. 형식적인 것은 쉽게 사라지는 반면, 개인의 정신 모델은 지속적이기 때문이다. 따라서 조직이 개인들의 정신 모델을 공유하는 것이 중요하며

교수학습 환경을 제공한다. 그래픽과 애니메이션은 추상적인 내용을 시각화하여 지도할 수 있을 뿐 아니라, 그 시각화가 학생들의 직접적인 경험이나 통제를 통해 이루어질 수 있다는 점에서 학습의 어려움을 완화시켜 준다. 우리나라에서는 1980년 중반 이래 퍼스널 컴퓨터가 대량으로 보급되고 있으며 교육에서도 컴퓨터를 도입하려는 체계적인 움직임이 있어 왔다. 또한 전국의 모든 초․중등 공립학교에 약 33만대의 컴퓨터를 보급할 예정으로 있다.

교수설계의 여러 단계들은 실제 상황에서는 부합하고 있지 않고 있음이 지적되고 있다(유영만, 1995 ; Liang, 1994, 1995). 즉, 이론과 실제 사이의 괴리가 나타나고 있는 것이다. 이와 관련하여, 나일주(1997)는 교육 프로그램의 개발과 관련된 국내 산업교육 상황의 가장 두드러진 문제점으로 전문 인력의 부족, 조직적 지원의 부족, 그리고 개발 시간의 부족을 들고 있다. 다시 말하면, 국내 산업교육에서는 교육 프로그램을 개발해 낼 수 있는 교수개발자, 요구

교수가 주장하는 지식경영 이론에 의하면 기업이 지식을 창조해 가는 프로세스에는 네 가지로 이루어진다.첫째는 암묵지(Implicit Knowledge)로부터 암묵지를 얻는 공동화과정이 있다.둘째는 암묵지로부터 형식지(Explicit Knowledge)를 얻는 표출화 과정이다.셋째는 형식지로부터 형식지를 얻는 연결화 과정 그리고넷째, 형식지로부터 또 다른 암묵지를 얻는 내면화 과정이다.이 이론에 따른다면 영국 닛산은 소위 공동화 과정과 내면화 과정을 해외생산 초