낯선 사람의 고통에 대한 만 5세 여아의 공감적 반응 유무와 반응 정도의 차이

만큼 더 높이 쌓으려고 경쟁)호기심(예 : 남/여 신체의 차이점을 질문하거나 소변줄기가 멀리 가는 것을 자랑스럽게 생각한다. 신체와 성에 대한 호기심이 부모로부터 강한 제재를 받을 경우 아동들은 죄의식을 갖게 되는데 어느 정도는 사회화 과정에 필수적이다.아동의 주도성을 너무 위축시키지 말고 적절한 통제만을 가해야 한다.죄의식은 부모의 꾸지람과 체벌 때문에 발생 하는데 잘 체념, 자신에 대해서 무가치하게 생각하고, 적의식과 용기

대한 반응행동의 일체로서 사회생활을 영위해 나가는 가운데 사회적 관계를 통하여 학습하게 되는 행동이며, 주로 다른 사람에 대한 태도 감정 등을 포함하는 행동을 의미한다. 유아의 경우에는 그 상호작용 대상은 또래, 교사, 성인 등이 포함하는 개념이라 할 수 있다. 하지만 여기에서는 상호작용 대상을 아동의 또래로 한정지어 보고자 한다. 또래와의 상호작용에 대해 살펴보면, 아동은 주로 놀이 행동을 통하여 그들의 또래들과 상호작용을 함을

5세.(남근기) 이 시기에 부모의 강한 영향 아래 도덕과 비도덕을 내면화. 5~6세 이전에 양육 받은 경험이 인성 발달 과정에서 중요한 역할(10♥)④도덕성 발달은 이전 단계에서의 성공과 실패에 의해 크게 좌우됨⑤도덕성 발달은 갈등과 억압의 맥락에서 이루어짐. 자연적 욕망과 사회규범의 외적 억압 사이의 정서적 갈등을 경험하지 않고서는 발달이 불가.⑥갈등을 수반하는 고통 때문에, 도덕적인 사람이 되는 것은 자신보다 사회에 더도움이 된다

반응• 불안(anxiety) : 위협에 노출 될 수 있는 앞으로 다가올 사건에 대한 통제 부족과 염려를 수반한 미래 지향적인 감정상태• 급성불안(panic) : 어떤 뚜렷한 위협이나 위험이 없을 때에 발생하는 싸움/도주 반응의 뜻하지 않은 일련의 신체 증상은 누구나 생활 속에서 흔히 경험하는 불쾌하고 고통스러운 감정이다. 여러 사람 앞에서 발표를 해야 하거나 중요한 시험을 앞두고 있을 때 우리는 불안감을 느낀다. 뱀이나 지네와 같은 위험한 동물을 만나

만, 처벌에 대한 두려움과 부모의 애정을 잃을 수 있다는 두려움에 포기한다. 부모의 애정을 유지하기 위해, 아이는 동성의 부모를 닮으려한다. 이때 동성 부모의 도덕적 기준까지 내면화하게 되는데, 이 과정에서 초자아와 양심을 형성하게 된다. 그들은 부모에 대한 적개심을 자신에게 돌려, 초자아를 어겼을 때, 내면화한 적개심에 의해 고통스런 감정에 직면하게 된다. 프로이드는 도덕성 발달이 5세에서 6세 정도에 거의 완성된다고 보았다.(Freud, 1925