[유아교육개론] 우리나라 유아교육의 발전방향과 유치원을 1일 견학하고 보고서를 제출

유치원 평가의 영역과 항목 등 평가지표와 척도를 개발하고 있다. 이러한 개발과정에서는, 유아교육법과 시행령에서 명시하고 있는 유치원 평가 영역과 초중등학교 종합평가의 국가 공통지표 평가 영역, 국가 유아교육 주요 정책 방향, 유아교육의 질 제고에 필요한 요소 등을 고려하여 평가 영역과 지표가 만들어질 것이다. 또한 학부모가 교육비를 부담하는 사립유치원에 의존도가 높은 우리나라의 유치원교육의 특성을 반영하여, 교육 수요자인 학

교육이다. II. 미국의 교육제도교육제도와 운영은 그 나라 국민교육의 근간을 이룬다. 미국의 교육은 17세기 초부터 근대적인 학교교육의 전개과정을 거치면서 초.중.고등교육을 연결하는 단선형 교육제도를 확립하여 교육의 대중화를 선도하는 교육선진국으로 발전하였다. 미국의 학교 교육제도는 우리나라와 같이 크게 4단계, 즉 유아교육 또는 취학 전 교육(preschool education), 초등교육(primary education 또는 elementary education), 중등교육(secondary education), 고

교육과 인재양성의 중요성을 인식하게 되었다. ‘잘 키운 인재 한 명이 100명을 먹여 살린다.’ 라는 말이 당연하게 인식되고 있듯이, 그만큼 인재 양성과 확보의 중요성은 날로 커지고 있다. 그러한 인재확보에 대한 열의는 각 국의 교육체제 (교육제도) 에 고스란히 드러나 있다. 우리나라와 세계 각 국에 대한 교육체제를 비교 및 흐름을 이해해 봄으로써, 앞으로 우리나라의 교육체제의 청사진을 제시해 보도록 하자. ‘교육체제’ 이해 기준-세계

유아교육진흥법의제정으로 보유사업이 정비되는 시기- ‘아동복지법’에 의거한 보육사업 추진은 효율적이고 체계적이기에 미흡한 점이 많아 보육 사업을위한 독립법 제정의 필요성이 제기되기에 이르렀다.5) 발전기(1990년~2003년)- 1991년 영유아보육법의 제정으로 보육의 개념이 정리되는 시기, 유치원과 어린이집의 이원화체제를 정부에서 선택함으로써 보육을 분리하여 양적 성장을 거친 시기- 늘어나는 보육 수요에 대처하고 건전한 맞벌이가

교육학을 체계화,과학화‘일반교육학‘-교육목적;윤리(칸트)-교육방법;심리학(페스탈 로찌)전통교육학의 아버지(교사중심,훈련,단련,노력중시.일제학습 등)표상심리학;눈에 보이지 않는 것을 눈에 보이게 하는데 관심을 갖게 하는 것페다고지 최초 사용단점㉠형식주의,주지주의㉡실용성교육,체육교육경시㉢국가,민족,사회교육 등안시※각분야의 아버지ㆍ전통교육;Herbartㆍ현대교육;Deweyㆍ신현대교육;Brunerㆍ유아교육;Owenㆍ미국공교육;Ho