가드너의 다중지능이론의 영역별 특징(언어지능, 논리-수학지능, 공간지능, 신체운동지능, 음악지능, 대인관계지능, 개인이해지능, 자연탐구지능)

이론과 마찬가지로 논리-수학적 과제를 다루고 있고, 비생물학적인 접근을 취하고 있으며, 최상위 수준의 정신 작용인 독창성에는 관심을 두지 않고 있다(Gardner, 1985).2. 다중지능이론이와 같이 전통적으로 알려진 IQ 개념에 대해 길포드(James P. Guilford), 가드너(Howard Gardner), 스텐버그(Robert J. Sternberg)와 같은 심리학자들은 전통적인 능력검사들이 측정하고 있는 지적 영역이 범위가 너무 협소함을 주장하였다. 길포드는 초기에는 120개 요인을 제안하였으

가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 다중지능이론의 개념1) 가드너의 다중지능이론2) 다중지능이론의 배경2. 가드너가 제시한 8가지 지능1) 지능의 구별 기준2) 가드너의 8가지 지능(1) 음악적 지능 (2) 신체-운동학적 지능 (3) 논리-수학적 지능(4) 언어적 지능(5) 공간적 지능(6) 대인관계 지능(7) 자기이해 지능(8) 자연탐구 지능3. 다중지능이론의 특징과 비판1) 이론의 특징2) 이론

다중지능의 개념과 8개의 영역별 특성을 간락하게 설명하여 봅시다.- 다중지능의 개념과 영역별 특성을 기술하기 다중지능이론이란 하버드대 교육심리학자 ‘가드너’가 발표한 이론이다. 이에 의하면 사람의 지능은 크게 8가지의 영역(언어지능, 시각공간지능, 논리수학지능, 자연탐구지능, 신체운동지능, 대인관계지능, 개인이해지능, 음악지능)으로 구성되어 있다. 영유아기 때 8가지 지능을 모두 골고루 자극해주면 어느 한쪽에 치우치지 않고

지능이 높은 아동은 모든 영역에서 우수하다는 종래의 획일주의적인 지능관에 이의를 제기하며, 인간의 지적 능력이 서로 독립적이며 상이한 여러 유형의 능력으로 구성된다는 가드너(H. Gardner)의 지능 이론이다. 가드너가 상정한 개별적인 지능은 각각,① 언어(linguistic), ② 공간(spatial), ③ 논리 수학(logical-mathematical),④ 음악(musical), ⑤ 신체 운동(bodily-kinesthetic), ⑥ 대인 관계(intrapersonal), ⑦ 자기 이해(interpersonal), ⑧ 자연 탐구(natural) 지능등의 8

지능의 개념은 학업성적 이외에도 창의성, 사회적 지능, 예술적 재능, 등 다양한 영역으로 확장되고 있으며 현실에서의 실질적인 수행과 관련되는 특성을 갖고 있다고 이해되고 있다. 가드너(H. Gardner)박사에 의해 제안된 다중지능이론은 인간의 지능을 8개영역(언어적, 논리-수학적, 음악적, 공간적, 신체-운동적, 대인관계, 개인이해, 자연탐구)을 소유하고 있으며 체계성을 가지고 있다. 가드너는 기존의 이해를 넘어서 새로운 개념으로 지능을 정의하