[교육과사회] 미래교육-평생교육 중심으로

교육은 지식기반사회에서 요구되는 평생직업교육체제의 틀 속에서 계속교육의 기회를 확대할 수 있도록 고등학교 수준의 교육적인 기능과 역할을 담당해야 한다.공업계 고등학교 교육은 직업인으로서 기본적인 소양, 태도 및 자세, 기능을 습득시키는 직업기초교육을 강화해야 한다. 이는 종전 고등학교 중심의 직업교육의 중심축이 고등교육단계로 이동함에 따라 고등학교 단계에서는 미래의 직업생활을 준비하고, 고등교육단계의 전문적인 지식

평생학습이란2. 평생학습의 필요성1) 지식․정보의 대량화 및 단명화2) 학습 주체의 변화3) 교육의 확장4) 여가의 증대5) 비판적 의식 고취3. 나의 의견Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론학교교육은 미래에 유용한 지식을 가르치고 배우며 학습하는 형태로 대중화 되었다. 이에 따라 학교에서 배운 것이 유일한 지식처럼 받아들이게 되었고, 학교를 졸업하면 교육과 학습 또한 종결되는 것으로 인식 되었다. 그러나 최근 우리 사회는 정보통신과 과학기술의

인적자원개발에 대한 오해 - 경제적 효율성이 전부인가?-평생교육과의 협력적 미래관계 모색을 위한 탐색-목차 1. 문제제기 2. HRD에 대한 다양한 접근1)Miles와 Marciano의 ‘Human Resource라는 용어에 담긴 철학의 탐색2)Kurchinke의 HRD에 있어서의 인간발달에 대한 고찰3)Kelly의 HRD에 있어서의 ‘발달(Development)의 접근에 대한 분석4)Swanson과 Holton의 HRD의 학습 및 성과중심 패러다임에 대한 논의5)종합: HRD의 범위와 철학적 지향점3. HRD와 평생교육, 성인교육

교육이 지난 9월 5일 ‘평생교육법’이 통과되면서 강의실 중심의 현장교육과 동등하게 인정되어 사설,대학부설, 사내온라인 교육을 통해서도 학점과 학위 취득이 가능해 졌다. 이 법에 따를 경우 가상대학 설립도 가능해져서 건물과 캠퍼스가 없는 학교를 세울 수가 있게 되었음은 물론이다. 교육개혁위원회가 1996년 가상대학을 미래의 지식, 정보사회에 대비한 신대학모형으로서 제시한 이래 교육부에서는 1998년에 65개 대학교, 14개 업체를 참여시켜