미래사회와 교육개혁

사회변화와 교육개혁최근의 사회변화와 미래사회를 예측해 보면서 교육개혁의 방향을 모색해 보자.첫째, 교육개혁의 개념과 특징 고찰둘째, 미래사회의 예측과 교육개혁의 세계적인 추세셋째, 한국교육의 현황과 문제 분석넷째, 한국교육개혁의 방향과 과제 제시.第 1 節 敎育改革의 槪念과 接近方法♠ 교육개혁의 개념과 특징 ♠교육은 모든 발전의 기본이고, 주체가 되는 사람을 길러내는 것이다. 교육개혁을 통해 자국의 교육경쟁력을 극대화

사회로의 진입에 따른 패러다임의 전환은 교육을 국가발전의 핵심과제로 인식하게 하였으며, 세계의 선진국들은 교육개혁이라는 국가적 명제를 달성하기 위한 총체적 노력을 기울이고 있다. 미래사회에서는 교육내용과 방법이 지금보다 더욱 복장․다양화될 것이며, 이에 따른 학교교육에 있어서 교원의 전문성은 더욱 요구될 것이다. 교원의 전문성 확립은 교육개혁의 성공을 위한 가장 기본적인 조건이라 할 수 있으며, 현제 세계의 여러 교육 선진

교육, 문화, 정치, 경제, 공공서비스 등 모든 분야에서 일대 혁신이 일어나 이른바 ‘정보화 사회’라는 새로운 형태의 사회로 변하고 있다. 교육분야에서도 이러한 정보화사회의 도래는 교육방법의 개선, 교육환경 및 교육내용의 변화 등 새로운 과제로 등장하고 있으며 교육개혁이라는 이름으로 구체화 되고 있다. 따라서 기독교교육환경도 정보사회에 알맞게 변화해야 되는 것이다.이러한 변화에 대응할 수 있는 미래사회 구성원들의 정보활용 능력

교육개혁안들은 이와 같이 양적으로 완성된 한국 교육의 질적인 측면에서의 도약을 완성하려는 목표를 담고 있다고 할 수 있다.그런데 한국 교육이 이와 같이 질적인 도약을 하는 데 있어서는 두 가지 차원의 접근이 필요하다. 그 첫째는 기존 교육제도와 구조의 틀 안에 내재된 문제들을 우선적으로 해결하는 일이며, 그 둘째는 새로운 21세기 정보사회를 향해 한국 교육이 지향해야 할 미래의 모습을 설계하는 일이다.따라서 여기서는 전자의 시각에

사회교육법을 제정하여 평생교육의 법적 기반을 마련하게 되었다. 90년 대에 들어서면서 정보통신기술의 급격한 발달로 「정보화사회」로 진입됨에 따라 우리 앞에 펼쳐질 새로운 문명에 대비하기 위해 1995년 5월 대통령자문기구인 교육개혁위원회에서 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 『열린교육사회, 평생학습사회』기반 조성을 위한 교육개혁 방안을 발표하기에 이르렀다. 교육개혁방안에는 미래사회에 대비