[교육공학] 지역사회교육계획 모형에 관한 고찰

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기

교육목표를 달성하기 휘한 인위적, 합리적, 의도적으로 만든 집단이다. 대부분의 학교교육활동은 학급을 단위로 계획되고 실천된다. 학급은 신체적, 정신적, 사회적 발달단계가 같은 동일 연령층으로 구성되고, 학급 성원은 같은 지역사외에서 성장하여 공통의 생활경험을 영위하는 생활집단이다(남정걸, 1991).학급경영은 이러한 학급의 교육목적을 달성하기 영위하는 계획, 조직, 조정, 통제와 관련되는 활동이다. 학급의 활동 중에는 교수-학습을 위

교육의 형태를 승인한다.파울러의 글에서 다룬 ‘신앙 양육’(faith nurture)과 ‘공적교회’(public church)에서, 높은 단계에서 인지능력을 요구하는 다원적인 인지적 도전, ‘포스트모던’ 사회의 단계에 적합한 접근의 가능성에 관한 생각이 타당하다는 점을 강조한다. James W. Fowler, Weaving the New Creation: Stages of Faith and the Public Church(San Francisco: Harper ＆ Row, 1999), 189. 정지강역, 「공적신앙과 실천신학」, 236. 가령 어린이는 상이한 종교들 간의 복잡한 관계를

교육 인력개발이라는 제목으로 보건교육사의 필요성과 국가자격증화의 당위성을 주장해 왔다Simonds(1976)는 “보건교육사는 항상 개인과 지역사회 보건문제를 고려하면서 일반대중을 교육시키고 보건 분야에서 다른 훈련에 의해서 효과적으로 이루어진 기능을 보장하는 것이다”라고 하였다. 보건교육사의 주요 기능은 보건교육 정책개발․프로그램 계획․행정과 담당․홍보자료 선정․상담․훈련․연구․평가이며, 이를 위해 사회과학과 행동과학

사회로 변화됨에 따라 점차로 직업의 종류가 다양해지고 그 기증도 많이 변화되어 진로와 직업의 구별이 필요해졌다. 진로교육에 대한 의미는 정의하는 학자에 따라 다양한 견해가 있지만 정리하면 다음과 같다.결국 종합적인 진로교육의 정의는 “넓은 의미의 직업교육이며 직업적성교육이다. 즉, 학생 개개인의 잠재가능성을 토대로 하여 타고난 흥미와 적성, 능력과 인성, 의욕, 환경에 알맞은 진학 및 직업과정을 인식, 탐색, 계획, 선택, 준비과정