[교육설계자] ISD모형에서의 설계자의 직무과제분석

모형의 ‘분석’ 단계에서는 학습내용을 정의하는 과정으로 요구분석, 학습자분석, 환경분석, 직무 및 과제분석이 포함된다.‘설계’는 교수방법을 구체화하는 과정으로 이 과정에서는 수행목표를 진술하고 평가도구를 개발하며 교수전략 및 매체를 선정하게 된다.‘개발’은 실제로 교수자료를 제작하는 과정으로 형성평가를 통해 개발한 교수자료를 평가‧수정하게 된다.‘실행’ 단계에서는 프로그램을 실제로 교육이 진행될 상황에 직접 설치

기업교육의 정의, 기업교육의 커리큘럼개발, 기업교육과 기업교육학, 기업교육과 ISD(국제다이얼통화), 기업교육의 요구분석, 기업교육의 비용편익, 기업교육의 사례, 기업교육의 개선 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 기업교육의 정의Ⅲ. 기업교육의 커리큘럼개발Ⅳ. 기업교육과 기업교육학Ⅴ. 기업교육과 ISD(국제다이얼통화)Ⅵ. 기업교육의 요구분석1. 감지된 요구(Felt Needs)2. 의사결정권자(The Decision-Maker)3. 분석 전단계(Pre-Assessment)4. 분석(Assessment)5. 실행(

교육과정, 그리고 교육이 필요한 종사자들을 위한 연수와 같은 현직교육계속교육 등을 말한다. 교육요구분석의 절차는 크게 교육목적의 설정―현재 실태 자료 수집―교육적 요구의 우선순위 결정으로 진행된다. 요구를 분석하는 일은 모든 일의 기반이 되고, 결과적으로 더 높은 성과를 가져다 줄 수 있으므로 상당히 중요한 작업이다. ② 직무과제분석(job task analysis)직무과제분석은, 학습자가 무엇을 학습해야 하는지를 정하는 것으로, 산출로

분석(Need analysis) = 왜(Why)요구분석 단계에서는 학습자 및 환경적 요구를 분석함으로써 왜 교육을 해야 하는지를 분석한다. 요구조사에 대해 간단히 표현하면 현재 무엇이 문제인지, 무엇이 부족한지, 무엇을 기대하는지를 밝히는 것이다. 이를 통해 교육 프로그램을 개발할 것인지의 여부를 결정하게 되며 그 결과로 교육목적이 도출된다.2) 직무과제 분석(Job and Task analysis) = 무엇을(What)이 단계에서는 교육목적을 달성하기 위해 무엇을 가르쳐야 할지

ISD, 교수체제설계)의 분류1. 사용 및 목적에 따른 분류 40개의 교수체제개발 모델을 14가지의 구성요소, 모형의 이론적인 측면(학습이론, 일반이론)과 경험적 측면 여부를 말하는 기원, 이론적인 토대(행동주의, 인지주의, 절충주의, 일반체제이론에서의 통제/관리기능과 분석기능), 목적과 활용 측면(형식적 교육에서의 활용, 비형식적 교육에서의 활용, 소규모 수업/코스/모듈개발, 대규모 교육과정, 체제․프로그램 개발을 위한 활용 등), 교수모형의