[직무과제분석] ISD모형에서의 설계자의 직무과제분석

ISD 이론 및 실천의 처방적 성향도 ISD이론 및 실천의 현실적합성 여부를 비판적으로 검토해보면 현실 정합성(correspondence)과 적합성(appropriateness)이 결여되어 있는 이상적 처방이라는데 문제의 심각성이 놓여 있다.2) ISD의 한국화가 풀어야 될 숙제와 새로운 과제한국 산업교육에 ISD가 적용돼서 교육담당자들로부터 관심을 끌기 시작한 것은 불과 수년전의 일이다. 그동안 대기업체를 중심으로 자체의 고유한 ISD 모형을 개발해서 교육과정 개발에 적용해

ISD모형을 사용하는 사람은 Manual을 그대로 따라 하면 되지만 Manual에 처방되어 있지 않은 突發的 事態가 발생하면 이를 융통적으로 수용할 수 없는 단점이 있다. 또한 ISD 모형의 사용자로 하여금 자신이 갖고 있는 창조적 상상력을 발휘할 수 있는 가능성을 처음부터 배제하는 결과를 초래할 수도 있다. 넷째, 설계의 예술적 측면을 부각시켜 수업설계자를 위한 교육과정에 반영하는 과제이다. 수업설계자의 전문성은 복잡한 수업체제와 수업사태를 설계

과제이다. 특히 현재 공무원 연수 기관에서의 시스템 운영 실태를 보면 공무원 연수 기관 한 곳에서 기본적인 시스템을 구축하고, 기타 연수 기관들은 그곳의 시스템을 공동으로 사용하고 있었다. 그 이유는 유사한 영역에 대한 중복 투자를 하지 않기 위한 것으로 판단된다. 예산 문제는 시스템 구축 문제와 인력 확보 문제와 직결되는 사항이다. 예산 문제로 인하여 시스템이 확보되지 못하면, 안정적인 교육 프로그램 운영이 어렵게 된다. 또한 예산

과제와 활동 분석, 학습자의성취수준에 맞는 수업ISD모형교수방법과 매체의 선택, 학습목표의 숙달을 증진시킬 수 있는 레슨의 설계, 각 레슨과 전체 교수체제의 평가 등으로 구성ISD평가관찰 가능한 행동 측정을 강조ISD비판-거시적측면의 방법제시, 미시적 측면 고려가 부족-행동주의 철학에 치우침-관찰하기 어려운 측면을 소홀히 함-교수자에 비해 학습자에 대해서는 관심 부족② 인지주의-1970년대 시작해 1980년대 교수 설계자들에게 관심-

분석과정33개발단계35실시단계6평가단계37제 5장훈련 프로그램 개발 모형이란 ?개인개발과 많은 관련 핵심적인 활동인적자원개발 및 관련 학문의 하위영역 훈련 프로그램개발 모형의 역할과 가치 큼 훈련 프로그램개발 모형제 5장1. 교수체제개발의 의미와 발전과정1) 정의훈련 프로그램개발 모형 가운데 가장 유명하고 그 영향력이 강한 모형이 교수체제설계 및 개발(Industrial System Development ; ISD) 모형.적절한 구성요소와 그 요소들을 관