[초등교과교재] 국어(말하기. 듣기. 쓰기)

아니라 부모도 알아야 한다”고 강조했다. ‘알아야 면장을 한다’는 말이 있듯이 부모가 공부 기술을 알아야 자녀와 대화가 되고 지도도 가능하다는 얘기다. “자녀를 어떻게 지도해야 할지 몰라 망설일 필요는 없습니다. 최근에 나오는 교재들 중에는 학부모용 지침서가 포함되어 있는 것도 많아요. 지침서가 없더라도 자녀를 보는 눈, 듣는 귀, 느끼는 마음을 예민하고 풍부하게 닦아 놓는다면 자녀는 분명히 공부를 잘하게 될 것입니다.”

말하기 듣기 쓰기나. 읽기3. 단원학습목표가. 말하기 듣기 쓰기나. 읽기4. 교재연구 * 본 차시에 적용되는 학습 모형 - 창의성 계발 학습 모형가. 개관나. 일반적인 절차와 본시 학습 적용 개요1) 문제 발견하기2) 아이디어 생성하기3) 아이디어 평가하기4) 적용하기 * 창의성 계발 교수․학습 유형 적용의 유의점5. 평가계획가. 평가의 방향나. 평가 관점(1) 말하기 듣기 쓰기(2) 읽기(3) 영역별 평가 내용과 방법(4) 평가 결과의 활용 계획* 본시

국어과 ‘읽기ꡑ시간-특히 문학영역-을 통하여 독서를 바르게 할 수 있는 능력〔讀書力〕을 길러 주어야 한다. 그런데, 이러한 독서력은 성공적인 학습 경험에 의하여 개발된다. 따라서 ‘읽기ꡑ수업의 질은 곧 어린이의 독서력과 직결된다.그런 뜻에서 학생들이 스스로 함께 좋은 책을 읽고, 생각과 느낌을 표현하여 사고력을 기르는 반응 중심 학습 모형, 전문가 협동학습법과 독서학습프로그램을 통합해서 교수-학습과정안을 구안하고 수업에 적용

쓰기교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT활용교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 일반적 특성Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의 목표Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 언어사용능력신장훈련1. 기본 학습 방법 훈련1) 듣기 훈련2) 말하기 훈련3) 소집단 학습 방법 훈련2. 창의성을 기르기 위한 훈련Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 고사성어교육1. 고사성어의 학습 필요성2. 초등학교 고사성어 학습의 난제3. 교재화 가능한 고사성

말하기 활동을 통해 사고력을 개발하고 자신과 타인을 보다 잘 이해할 수 있는 기회를 가진다는 점에서 학교 교육에서 말하기가 강조될 필요가 있다.말하기 교육에 대한 중요성을 인식하고 교육과정에 반영한 것은 5차 교육과정기 이후부터로 보고 있다. 국어과 교육과정에서 국어과 교육의 궁극적 목적을 ‘언어사용 기능’에 두고 하위 영역을 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 6개로 나누었으며 초등학교에서는 교과서를 분책 하였다. 이러한