[교육심리] 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2005.02.03 / 2019.12.24
9페이지 / hwp (아래아한글2002)
1건 (구매금액의 3%지급)
1,600원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

교육심리 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론-1페이지

교육심리 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론-2페이지

교육심리 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론-3페이지

교육심리 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론-4페이지

교육심리 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론-5페이지

교육심리 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론-6페이지

교육심리 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론-7페이지

교육심리 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론-8페이지

교육심리 콜버그(Kohlberg. Lawrence)의 도덕발달이론-9페이지

추천 연관자료

교육심리학 2022 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점 교육심리학 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점
교육심리학 2022학년도 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
[교육심리학 공통] 1 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
초등도덕교육론 - 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달이론
[방통대 2016-2] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론과 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획에 대한 실생활의 예 분석

목차: < 서 론 >

< 본 론 >

1. 도덕성 발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 이론의 예시와 검증
4. 콜버그 이론의 특징과 비평

< 결 론 >

5. 교육적 제안

본문내용: 콜버그 Kohlberg. Lawrence (1927∼1987) :

인지 심리학의 기수. 그의 도덕교육이론은 인지 심리학의 기본명제들에 기초하고 있다. 콜버그는, 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 콜버그에 의하면 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전하며, 도덕적 성숙은 최종적인 여섯번째 단계에 도달한다. 성숙된 도덕성은 자기 자신을 다른 사람들과 동일시하고, 다른 사람들에 대해 배려를 하며, 무엇보다도 '정의와 휴머니즘' 원리에 입각해 자신의 행동을 할 수 있는 능력을 갖는 것이다. 도덕성의 이러한 단계들은 도덕성 진화의 일반적 방향을 반영한다. 콜버그는 도덕적 의식의 보편적 형식들(원리, 표준, 가치)은 모든 시대에 존재하는 것이지만 그것의 성숙성 정도는 차이가 있다고 주장한다. 그는 교육의 지상 목적은 정의로운 사회 구축에 공헌하는 인성의 형성이라는 신념을 가지고 있다. 개인은 자기완성의 잠재력을 지녔기에 자신의 행동을 형성하고 계획한다. 도덕발달은 일차적으로 도덕적 행위를 수행할 수 있는 인간의 심리적인 능력의 산물이다. 이에 반해 사회적 환경은 개인으로 하여금 어떠한 새로운 상황에서나 새로운 행동 계획을 모색하도록 유인하는 자극제에 불과할 뿐이다. 그러나 콜버그는 개인과 사회 간의 조화의 획득이 사회 환경의 본질에 의존하는가의 여부, 또한 그 정도는 얼마만큼인가의 문제에 대한 해답을 주지 못했다. 그의 이론에서 최대목표로의 도덕성의 이동은 추상적 가능성으로 남는다. 콜버그의 교육 개념을 밝히는 기본저서는 다음과 같다. {정의를 위한 교육 : 플라톤 견해에 따른 현대적 진술}(Educating for Justice : A Modern Statesment of the Platonic View, 1970), {인성의 도덕 발달 단계 : 도덕 학습의 기초}(Stages in the Moral Development of the Personality : The Basis of Moral Learning 1971), {도덕 발달의 의미와 측정}(Meaning and Measurement in Moral Development, 1979), {정의 사회를 위한 교육 : 최신의 수정된 진술}(Educating for Just Society : An Updated and Revised Statement, 1980), {도덕발달의 철학. 도덕성의 단계와 정의의 이념}(The Philosophy of Moral Development : Stages of Morality and the Idea of Justice, 1981).

< 서 론 >

산업이 발달하고 기계화, 자동화를 거쳐 인터넷이란 무한한 공간에 아이들이 무방비하게 노출되어 있다. 그리고 많은 수의 아이들이 익명성을 무기로 욕과 비방, 폭력성 글들을 올리고 있다. 사람들과 직접 만나 어울리며 익혀야 하는 도덕교육을 제대로 하지 못한 결과라 하겠다. 그래서 지금 학교에서 학생들을 사회

자료평가

예를 잘들었습니다.
bbi***
(2005.12.07 21:44:54)

회원 추천자료

콜버그의 도덕성 발달 이론 - 사례의 적용 - 교육에의 적용

목 차1. 시작하며2. 콜버그의 도덕적 판단에 대한 연구방법3. 콜버그 이론의 기본 개념4. 도덕성 발달의 단계5. 콜버그의 도덕성 발달이론의 특징6. 콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 비판7. 관련 사례의 적용8. 교육에의 적용9. 결론콜버그의 도덕성 발달 이론콜버그(Lawrence Kohlberg. 1927-1987) 1958년 시카고 대학에서 박사학위를 취득하였으며, 예일대학, 시카고대학을 거쳐 하버드 대학에서 교육학과 사회 심리학을 가르쳤다. 그의 핵심적인 연구는

콜버그(Kohlberg) 도덕성 발달이론

발달 이론 1. ‘도덕성’에 관한 고찰 2. Kolhberg의 도덕발달 이론 Ⅲ. Kohlberg 이론의 특징과 시사점 Ⅳ. Kohlberg 이론에 대한 비판점과 그에 따른 후속 연구 Ⅰ. Kohlberg의 생애 #1088088751 #1088088752 콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927-1987)-미국 출신의 세계적인 인지심리학의 기수이며 도덕적 딜레마에 대한 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 나간 학자이다. -자신이 추구했던 도덕적 이상을 행동으로 실천하며 살다간 교육자로

도덕성 발달이론

도덕성 발달이론의 기초가 되었다. 이후 시카고 대학교를 2년 만에 졸업한 후 박사과정에 들어가 임상심리학과 아동발달 문제에 관심을 가지게 되었다. 그는 모리스(Morris)로부터 철학을, 베텔하임(Bettelheim)과 로저스(Rogers)로부터 임상심리학을, 헤비거스트(Havighurst)로부터 발달심리학을 교육받았다.이후 정신분석적 관점에 회의를 품게 되면서 이론적 갈등과 방황 끝에 피아제의 이론을 접하고 심취하게 된다. 피아제의 이론에 흥미를 갖게 된 콜버그는

콜버그의 도덕성 발달이론

Kohlberg 이론에 대한 비판점과 그에 따른 후속 연구1) 콜버그의 이론에 대한 비판점2) Kohlberg 이론에 기초한 도덕성 발달에 대한 후속 연구Ⅰ. Kohlberg의 생애#1088088751 #1088088752 #1088080771 콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927-1987)-미국 출신의 세계적인 인지심리학의 기수이며 도덕적 딜레마에 대한소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 나간 학자이다. -자신이 추구했던 도덕적 이상을 행동으로 실천하며 살다간 교육자로서 우리

콜버그의 도덕성 발달이론 Kohlberg moral development theory

* 콜버그의 도덕성 발달이론 (Kohlberg moral development theory)+로렌스 콜버그는 누구인가?로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927년 10월 25일– 1987년 1월 19일)은 미국의 심리학자이다. 장 피아제의 인지발달 이론에 영향을 받아 도덕성 발달에 대한 이론을 제시하였다. 1927년 뉴욕 브롱스빌(Bronxville)의 부유한 가정에서 태어났다. 1949년에 우수한 성적으로 시카고 대학교를 졸업하고 1958년에는 동대학교에서 박사 학위를 취득했다. 학창 시절에는 장 피아제의 인지 발

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인