[교육정책] 실패한 한국교육개혁-이해찬의 교육정책비판

정책을 내세웠던 김대중, 노무현 두 정부에서도 출범 초기 장기간의 대화 단절 등 냉각기가 있었다. 김대중 정부 때는 1998년 4월 베이징에서 차관급 회담이 결렬된 뒤 1년 2개월 동안 공식적인 대화가 끊겼으며, 노무현 정부 때는 김일성 주석 사망 10주기 조문 문제와 탈북자 대량 입국 문제 등으로 2004년 8월 15차 장관급 회담을 무산시킨 뒤 10개월 넘게 당국자 간의 대화가 단절되는 냉각기가 이어졌다. 이 두 번의 기간 동안 북한의 남한 정부와 대통령에

교육정책을 제시하였다. 세계화, 정보화라는 흐름아래서 새로운 교육개혁안을 교육개혁에서 실패한 문민정부의 개혁을 그대로 유지시켜나가거나 더 본격화시켜가는 측면도 있었고 현실로 가는 동떨어진 개혁으로 국민들에게 혼란만 더 가중시켰다. 심지어 새로운 교육정책의 방법으로 학생들을 교육의 시험대에 서게 해서 실패한 교육정책으로 인해서 막심한 피해까지 나타났었다. 본 과제의 목적은 수십 년간 표류하고 있는 교육정책에 대한 비판

1. 문제제기교육이 학생들의 다양한 능력과 재능을 발견하여 계발시켜줄 수 있도록 다양화되어야 한다는 데 대해서는 이견이 있을 수 없다. 하지만 현실적으로 한국의 교육은 시험성적에 따라 학생들을 평가하고 순위를 매겨 줄을 세우는 획일주의적 입시교육을 벗어나지 못하고 있다. 한국교육이 이렇게 된 이유는 여러 가지가 있겠지만 그것이 평준화 탓이라는 비판에 대해서는 동감하기 어렵다. 현재 평준화 지역의 학교교육이나 비평준화 지역의

강의명 : 교육의 이해강의시간 : 담당교수 : 한국 교육 정책의 쟁점 첫 번째 화두 「사교육 문제」-2 ․ 17 사교육비 경감대책에 관한 논고-【목차 및 발표용 요약본】Ⅰ. 서론 : 발제의 변 (辯)▷ 한국 교육 정책의 쟁점적 특수성 : 생산적인 논의의 부재▷ 과열된 쟁점으로서의 ‘사교육 담론’ : 모든 교육 정책의 종속 변수▷ 수업 시간의 논의가 어떻게 하면 작금의 소모적인 논쟁과 달라질 수 있는가→ 발제의 기본적인 역할 : 논의의 지도를 펼

개혁에 집중하겠다고 강조했다. 여기서 언급한 4대 재벌은 삼성그룹, 현대차그룹, LG그룹, SK그룹이라고 설명했다. 현행 공정거래법으로는 1위 삼성과 65위 기업이 같은 규제를 받는다며 규제를 10대 재벌에 집중토록 조치해 경제력 집중을 줄이겠다고 밝혔다. 그는 기업들이 2015년 납부한 준조세가 16조4천억원이었다며 준조세 금지법을 만들어 기업을 중앙 정부 권력의 횡포에서 벗어나게 하겠다고 약속했다. 정책공간 국민성장이 주최한 간담