[교육공학] 가네의 학습과제 유형분류

학습능력의 변화인 것으로 봄. 가네 연구의 핵심 사항은 학교 학습 과제의 분류체제를 만드는 것이다.․ 가네의 학습에 대한 기본 가정① 인간의 역사와 문화는 단순한 것에서 복잡한 것으로, 구체적인 것에서 추상적인 것으로 진화② 모든 지식은 위계적으로 축적 또는 구성③ 학습자가 제시된 학습 과제를 복잡성의 정도에 따라 학습을 하려면, 학습자는 사전에 위계적으로 서로 다른 수준의 학습된 능력을 구비해야 함.④ 그 외에 교육에 있어서

학습안내제시하기’등을 구체적으로 안내할 수 있는 처방이 충분하지 않음=>>롸이겔루스: 교수설계이론의 처방성과 체계성을 확립-교수전략의체계성조직 전략: 수업 내용을 조직하기 위한 기본 방법을 다룬다.전달 전략: 학생에게 수업 내용을 전달하고 또한 전달된 내용에 대하여 반응하게 하는 기본적인 방법이다.3. 미시조직전략(개념학습을 중심으로)롸이겔루스의 교수이론은 학습과제 유형에 따라서 체계적으로 처방적 전략을 제시한다는

교육공학 및 교육방법< 교수설계이론 >교수설계이론 목차1. 교수설계개념 32. Gagné의 이론1) 이론의 개요 32) 학습이론 53) 교수설계이론 74) 가네이론의 의의 123. 롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론1) 이론적 배경 122) 정교화이론의 개념과 특징 123) 정교화이론의 일곱 가지 기본 전략 134) 정교화 과정 145) 정교화이론의 교수설계절차 156) 정교화 이론의 장점 163. KELLER의 학습동기 설계이론1) 이론적 배경 162) 동기설계란 무엇인가? 163) 학업성취

가네의 학습에 대한 정의2) 학습 모형2. Robert M. Gagne와 학습의 조건1) 학습결과의 분류2) 학습의 조건3) 수업의 9사태4) 수업의 9사태와 5대 학습결과에 적합한 학습의 조건3. 가네의 수업이론의 적용Ⅲ. 요약 및 평가1. 요약2. 평가 : 기여 및 제한점Ⅳ. 출처Ⅰ. 머리말로버트 가네(Robert Mills Gagné, 1916 - 2002)는 학습의 조건들로 잘 알려진 미국의 교육심리학자이다.가네는 2차 세계대전 동안 공군 파일럿들을 대상으로 교수 과학을 선구적으로 연구

학습하기 위해서는 반드시 낮은 단계의 지식이나 기술을 습득해야 한다. ③ 주어진 학습과제는 그 복잡성의 정도에 따라 다른 수준의 학습능력을 요구한다.④ 다른 위계의 학습능력을 필요로 하는 학습과제를 학습하기 위해서는 거기에 알맞는 학습유형을 적용하여야 한다.2) 학습의 요인 :① 학습자의 외적 요인 : 강화의 원리, 접근의 원리, 반복의 원리② 학습자의 내적 요인 : 선행학습 , 학습동기, 자아개념, 주의력2. 가네(Gagne)의 5가지 목표영역