창의성 개발과 영재교육

영재교육과정의 교수학습방법, 영재교육과정의 학습모형, 영재교육과정의 후속 조치 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 영재의 정의1. 미국 문부성의 정의1) 일반 지적 능력(General Intellectual Ability)2) 특수 학문 적성(Specific Academic Apitude)3) 창의적이고 생산적인 사고(Creative and Productive Thinking)4) 지도력(Leadership Ability)5) 시각 및 공연예술(Visual and Performing Arts)6) 정신 운동 능력(Psychomotor Ability)2. 렌줄리(Renzulli, 1978)의 세고리 개념 정의1) 평균 이상의 지적 능력2) 창의성

개발하라3) 자신감을 심어 줘라4. 유능한 스승을 찾아라5. 감사하는 마음을 심어라1) 부모에게 감사하게 하라2) 스승에게 감사하게 하라3) 친구에게 감사하게 하라6. 자연을 이해 시켜라Ⅶ. 영재교육과 수월성교육Ⅷ. 영재교육의 문제점1. 갈 곳 없는 초․중학교 영재들의 속출 2. 특정 분야에 치우친 영재교육 3. 행․재정적 지원이 미흡한 영재교육 4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육 5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성 부족 6. 영재

영재교육대상자의 선발은 잠재력이 뛰어난 모든 아이들을 발굴하는데 초점을 둔다2. 영재교육대상자의 선발은 그 대상에 따라 적절한 방법을 사용한다3. 영재성의 판별은 지속적으로 이루어져야 하고 그 결과를 적절히 활용한다Ⅴ. 영재교육과정의 방법1. 속진 교육과 심화 교육2. 창의적 문제 해결력3. 사회성을 강조한 영재 교육Ⅵ. 영재교육과정의 모형1. Betts의 자발적 학습모형(Autonomous Learner Model: ALM)1) 오리엔테이션(Orientation)2) 자기개발(Indiv

영재교육모형)1. 모델의 기본 가정2. 모델의 효과3. 모델의 특징4. 교사의 역할5. 모델의 4단계Ⅴ. 베츠의 자발적학습모형(영재교육모형)1. 오리엔테이션2. 자기개발3. 심화학습 활동4. 세미나5. 심층적 연구Ⅵ. 카플란의 변별적교육과정모형(영재교육모형)1. 주제의(theme) 선택2. 내용(content) 선택3. 과정 또는 방법(process)의 선택4. 산출물의(product) 선택Ⅶ. 파네스의 창의적문제해결모형(영재교육모형)1. 제 1단계 : 관심영역 발견(mess-finding)2. 제 2

개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다. 뿐만 아니라 학부모 등 국민들이 올바른 유아교육의 인식 제고로 유아들이 행복하고 건강하게 성장할 수 있도록 가정, 학교, 사회가 협력하여 지식기반사회가 요구하는 인적 자원 개발의 근본인 유아의 인성교육 및 창의성 개발을 위한 전인교육이 정착하는데 크게 목적을 두기도 한다.② 영재교육 (1) 영재의 판별기준영재에 대한 정의는 매우 다양하다. 그 중 오늘날 널리 사용되고 있는 영재아의 개념