[교육학] 영화로 바라본 일본과 한국의 교육& 청소년문화

미술 교육학과- 미술의 정체성과 미술교육을 통한 삶의 양식과 앎의 질서 -차 례1. 서론2. 본론가. 미술의 교육적 정체성1) 미술교과의 일상적인 영역 - 배움의 단계가) 7차 교육과정에서 바라본 미술교과의 배움의 단계나) 미술교육과 일상의 삶2) 미술의 학문적인 영역 - 탐구단계나. 미술의 교육적 역사성1) 미술의 역사성2) 한국 미술교육의 역사3) 발전과제다. 미술교과 교육속의 교육철학3. 결론가. 자기 주도적이고 창의적인 학습나. 영역

문화 성향에 관한 연구.박준상(2007), 환원 불가능한 (빈) 중심, 사이 또는 관계 - 타자에 대하여 -, 해석학 연구19, 한국해석학회.양국진(2004) 학교 조직의 사회적 자본이 아동의 학교 공동체의식과 학습참여에 미치는 영향.오창은(2001), 학문 세계의 일상화된 모순을 넘어 미래를 위한 학문 공동체를 지향하며, 교육비평 6, 교육비평사.윤창국(2002), 학습공동체 논의의 유형과 특성에 관한 연구, 서울대학교 대학원.이홍재, 강제상(2005), 효과적인 지식관리

교육인적자원부.《미래의 직업세계 2005》. 서울: 교육인적자원부․한국직업능력개발원. 2004 교육인적자원부.《미래의직업세계-직업편2007》. 서울: 교육인적자원부․한국직업능력개발원. 2006전자문헌 인기직업관련 데이터뉴스 2006.05.24 한국인의 직업의식2006.12.19 “성격보다 직업” 배우자 선택기준 10년동안 이렇게 변했다동아일보 2006.08.05 의사 직업만족도，바텐더보다 낮다프로게이머는 ‘부적합한 직업’쿠키뉴스 2006.11.21

한국교육심리학회, vol. 21, No. 4, 865-884.■ 논문 선정의 근거3)에 요약 및 비평된 「장애예술영재교육에 대한 교사 ․ 학부모 인식 연구」의 선행 연구로서 장애예술영재의 정의와 출현율, 장애영역별 출현 가능한 예술영역에 대한 기초 연구의 필요를 반영 김동일, 박춘성, 홍성두(2007). 위의 글. 865.한 연구물이기 때문에 선정하였고, 장애를 가진 영재를 이야기할 때 한 분야로 생각할 수 있기 때문에 선정하였다. ■ 요약 및 비평본 연구는 “관련문헌

과 제 물(3조)제목: 국가의 사회적, 문화적 발전과 교육의 관계담당과목: 담당교수: 학 과: 학 번: 제 출 자: 제 출 일: Ⅰ. 들어가며교육은 문화를 내용으로 인간과 사회를 매개하는 사회•문화•현상의 하나이다. 교육의 사회•문화적 성격을 이해하기 위해서는 인간의 본질적 특성, 특히 인간의 사회성을 이해하는 것이 중요하다. 인간의 사회성은 생리적 의존성, 남녀 성의 구분, 잠재적 발달가능성 등과 같은 선천적인 것과 애정, 신뢰, 경쟁 등