학교조직의 분류

학교조직 : 두 가지 특성 결합된 합리적 조직※ 관료적 특성․관료적 형태의 높낮이 정도와 전문적 형태의 높낮이 정도의 조합에 따라 분류⇒베버형 / 권위주의형 / 전문적형 / 무질서형․학교조직구조의 유형은 학생들의 성취도 및 무력감에 영향― 높은 관료구조 → 학생들의 성취감에 부정적 영향 미칠 가능성― 학생 및 교사들의 무력감; 전문적 조직보다 권위적 조직에서 더 크다민츠버그(Mintzberg) “조직 직무의 세분화 ⇒ 그들 간의 ‘조정’

학교조직체의 특징과 학교의 사회적 기능Contents1 학교조직체의 사회적 성격- 중간사회- 관료조직- 규범적 조직체2 학교의 사회적 기능- 학교의 사회적 통합기능- 사회구성원의 선택 및 분류기능- 학교의 변화 및 혁신기능- 학교의 이차적인 사회적 기능1 학교조직체의 사회적 성격1) 중간사회학교공동사회적 성격이익사회적 성격인간의 자연적 의지에 의해 결합된 사회 인격적 포괄적 지속적 합리적 의지에 따라 맺어진 사회기능적

학교의 사회적 기능과 교권학교조직체의 특징과 학교의 사회적 기능개 요제 1절 학교 조직체의 사회적 성격(1) 중간사회(2) 관료조직(3) 규범적 조직제 2절 학교의 사회적 기능(1) 사회유지·계승기능(2) 문화유산 전달의 기능(3) 사회화 기능(4) 사회충원기능(5) 사회구성원의 선택 및 분류기능(6) 변화 및 혁신기능(7) 학교의 이차적인 사회적 기능제1절 학교 조직체의사회적 성격중간사회(1/2)퇴니스(erdinand Toniies)학교의 공동사회적인 성격과 이

조직문화와 조직풍토의 비교․조직문화 : 사회학과 문화인류학적 개념으로 암묵적 가정, 공유된 가치관․규범을 강조․조직풍토 : 심리학적 개념으로 공유된 지각을 강조 Steinhoff와 Owens는 학교조직의 역사, 가치와 신념, 조직을 설명하는 신화, 규범, 특징적인 전통과 관례 및 의식, 조직의 영웅 등으로 학교조직문화를 파악해 본 뒤 다음과 같이 학교문화를 4가지로 분류하여 설명하였다. 첫째는 가족문화(family culture)로서, 이는 학교가 하나의 가족

학교조직의 다섯 가지 특성① 일정한 인구로 구성 된다. ② 특유의 정치구조가 있다. ③ 사회적 관계에 있어 긴밀한 망상조직(network)을 가지고 있다. ④ 우리의식(we-feeling)이 충만하다. ⑤ 학교 그 자체의 고유한 문화를 갖는다.⟶ 최초의 학교성격규정은 다소 폐쇄된 체제로서의 학교의 모습을 연상시킨다. 하지만 조직으로서의 학교 성격은 보다 다양한 논의가 가능하다.(1) 중간집단사회학자들이 제시한 사회집단의 분류방식에 따라 독일의 퇴니