고등2학년 국어과 교수학습 과정안-작품의 재구성, 내용 바꾸기

학년들에게 기대하기에는 턱없이 부족한 활동들이었다. 이러한 점에 있어서 조원들 모두는 초등학교시기에 논술교육이 필요하다고 보았다. - 6학년 2학기 셋째 마당 삶의 무늬 다시 재구성하기 => 이 단원의 학습 목표가 ‘인물이 추구하는 삶이나 반영된 문화를 이해하며 이야기 할 수 있다’인데 문화를 이해할 수 있다는 부분의 지문을 읽었을 때 뚜렷하게 문화를 이해하기가 힘들다. 특히 ‘옥계천에서’라는 작품에서는 그 시대의 문화를 발견하기

학습 내용의 주된 대상은 문제, 즉 문장제의 형태로 제공되는 것이 많은 만큼 이러한 경우 제 2차적인 효과를 도모하기 위하여 제 1차적인 교과 내용과 조화를 이루어가면서 소재를 통하여 상담을 시도하는 것이다. 이를 위해서는 교과 내용의 문제해결 목표를 살려가면서 적절한 상담 소재를 활용하는 것이 중요한 만큼 풍부한 소재ㅑ 발굴이 성패의 관건이 될 것이다.셋째, 각 교과의 특성을 살린 교수․학습의 방법에 관련된 관점이다. 즉, 교과를 어

작품의 미적 구조- 작품의 창조적 재구성- 작품에 반영된 사회, 문화적 양상- 문학의 창작 작품의 수용과 창작의 실제- 시-소설-희곡-수필3. 10학년 국어 내용 16p. 교육인적자원부. 교사용 지도서 국어듣기말하기(1) 반언어적 표현과 비언어적 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.(2) 필요한 정보를 찾으며 듣는다.(3) 정보를 재조직하며 듣는다.(4) 전달 효과를 평가하며 듣는다.(5) 자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다. (

내용의 표준인 것처럼 여겨져 왔으며 국어 지식 영역에 속한다고 할 수 있는 것은 오직 문법뿐이었다. 또한 그 문법이라는 것 역시 “일제 시대에 구상, 설계된 데에서 골격 자체의 변화는 없이 거의 답습되어 오다시피 하던 내용에다 약간의 수정, 첨가, 혼합이 이루어진 정도일 뿐, 이것을 우리의 2세들에게 교육해야 하는 필연성이라든가, 그러기 위해서는 어떤 내용을 중심으로 구성되어야 하는지, 또 그렇게 되었을 때 교수, 학습 방법으로는 어떤 것

학습의 경우, 수준별 교육 과정을 적용하는 교과의 학습에 편중되지 않도록 한다.㉰ 선택 과목을 개설할 경우, 학교는 2개 이상의 과목을 동시에 개설함으로써 학생들의 선택권이 보장되도록 유의한다.㈐ 고등학교② 수준별 교육 과정 운영을 위한 학습 집단은 학교의 실정에 따라 다양하게 편성할 수 있다.③ 수학 및 영어 교과에서 국민 공통 기본 교육 과정에서 도달해야 할 수준에 이르지 못한 11, 12학년 학생들을 위해 수학과 영어의 단계형 과목